精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
1.下列符號中,既表示一個分子,又表示一種化合物,還表示一種物質的是( 。
A.HB.O2C.CO2D.NaCl

分析 根據化學式的意義:①宏觀意義:a.表示一種物質; b.表示該物質的元素組成; ②微觀意義:a.表示該物質的一個分子; b.表示該物質的分子構成; ③量的意義:a.表示物質的一個分子中各原子個數比; b.表示組成物質的各元素質量比進行分析.

解答 解:A、根據元素符號的意義,H表示氫一種元素,還可表示一個氫原子,故A不符合題意;
B、O2表示一個氧分子,還可表示氧氣,但它只有一種元素組成,故不屬于化合物,故B不符合題意;
C、CO2表示二氧化碳分子,還可表示二氧化碳這種物質,它由兩種元素組成,故屬于化合物,故C符合題意;
D、NaCl是由離子構成的化合物,可表示化合物,還可表示氯化鈉這種物質,不可表示一個分子,故D不符合題意;
故選C.

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.為了對一包放置很久的干燥劑(主要成分是生石灰)進行探究,趙凡同學提出了兩項探究任務:
(1)探究干燥劑是否失效.
(2)探究失效后的干燥劑的主要成分是否是氫氧化鈣.
他設計了如下的探究方案:
問題和猜想實驗步驟實驗現象實驗結論
(1)干燥劑是否失效取樣品放入試管中加適量的水,觸摸試管外壁干燥劑失效
(2)失效的干燥劑中含有氫氧化鈣有氫氧化鈣
(3)你認為以CaO為主要成分的干燥劑在空氣中放置久了,除能轉化為氫氧化鈣外,還可能轉化為碳酸鈣,請簡單說明驗證的思路取上述干燥劑加入稀鹽酸,如產生大量氣泡,則證明其中含有碳酸鈣,若無明顯現象,則說明沒有碳酸鈣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.某小組同學探究二氧化碳(CO2)、氨氣(NH3)分別與水反應后產物的酸堿性.他們收集了若干瓶CO2和NH3
【確定標準】

老師指導該小組同學用自制的紫色石蕊試紙完成了如上圖所示實驗,確定檢驗酸堿性物質存在的標準.取三個潔凈的表面皿,分別放上紫色石蕊試紙,向試紙上依次滴加稀鹽酸、蒸餾水、氫氧化鈉(堿)溶液,觀察到三條試紙的顏色依次為紅色、紫色和藍色.
【實驗過程】
(1)探究CO2與水反應產物的酸堿性.該小組同學向一瓶CO2中加入30mL水,充分振蕩.再取一個潔凈的表面皿,放上一條紫色石蕊試紙,向試紙上滴加瓶中的液體,觀察到紫色石蕊試紙變成紅色,由此獲得結論:瓶中液體里含有酸性物質,發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2O═H2CO3
(2)探究NH3與水反應產物的酸堿性.該小組同學用(1)的方法繼續(xù)進行NH3的實驗,他們分析液體里含有堿性物質,觀察到的現象是,分析依據是紫色石蕊試紙變?yōu)樗{色;堿性溶液使紫色石蕊試紙變成藍色.
【實驗反思】
有同學提出:僅用上述實驗還不足以說明CO2或NH3與水發(fā)生了反應,還需補充一個對比實驗,以NH3為例,該對比實驗的操作為將干燥紫色石蕊試紙放入另一瓶NH3氣體中,觀察到的現象為試紙不變色.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.閱讀下列科普短文.
溫室效應,又稱“花房效應”,是大氣保溫效應的俗稱.自工業(yè)革命以來,人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強的溫室氣體逐年增加,大氣的溫室效應也隨之增強.
防止溫室效應進一步增強的根本對策是全球參與控制大氣中二氧化碳的含量.為此科學家提出:制定措施限制過多的二氧化碳的排放;有效利用過多的二氧化碳.具體做法有:將二氧化碳捕獲并使之隔離于地下或海底;將二氧化碳催化轉化成有價值的碳資源,研究人員借助氧化銅納米棒和陽光,將水溶液中的CO2轉化成甲醇(CH4O)和氧氣,這項技術減少了二氧化碳向空氣中的排放,同時獲得了燃料.
除二氧化碳外,還有一些氣體也可以產生溫室效應.下面是主要溫室氣體對全球氣候變暖的影響程度對照表.
為緩解全球氣候變暖,各國采取各種措施控制其他溫室氣體排放量的增長.如新西蘭從2004年開始征收牛、羊和鹿等的“放屁稅”.某研究發(fā)現,袋鼠的屁中不含甲烷,是因為它的胃里有一種特別的細菌.若把這種細菌移植到能釋放大量甲烷的動物體內,可以減少甲烷的排放.
總之,我們要積極采取有效措施,保護好人類賴以生存的大氣環(huán)境.
依據文章內容,回答下列問題.
溫室氣體空氣中濃度mg/m3年增長率
(%)
溫室強度
(CO2 為1)
對全球氣候變暖
的貢獻率(%)
1750年1990年
CO22803530.5155
氯氟烴00.000852.23400-1500024
CH40.81.720.92115
N2O0.000290.000310.252706
(1)甲醇(CH4O)屬于C(填字母序號,下同).
A.單質             B.氧化物          C.化合物
(2)新西蘭地區(qū)收取“放屁稅”,針對的溫室氣體是甲烷.
(3)依據表格中的數據,分析“二氧化碳對全球氣候變暖的貢獻率最大”的主要原因是B.
A.二氧化碳的年增長率大于其他溫室氣體
B.二氧化碳的濃度遠高于其他溫室氣體
C.二氧化碳的溫室強度大于其他溫室氣體
(4)請你提出一條減少空氣中二氧化碳的措施:減少使用化石燃料.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.化學興趣小組同學對“鐵生銹的條件”進行實驗探究.
【進行實驗】
實驗實驗操作實驗現象實驗結論
1
一段時間后,
A中鐵絲表面有紅色固體生成
B中鐵絲無明顯變化
鐵生銹需要與水接觸
2


一段時間后,
C中鐵絲表面出現紅色物質,試管內液面上升
D中鐵絲無明顯變化

鐵生銹需要與O2接觸
某同學在家中發(fā)現,炒完菜的鐵鍋表面容易生銹.
【猜想與假設】可能是食鹽對鐵生銹的速率產生了影響.
【進行實驗】該小組用實驗裝置E、F同時進行實驗.其中集氣瓶的容積相同,量筒內盛有等體積的水,F中集氣瓶內另加入了某種物質.
實驗裝置實驗過程實驗結論


一段時間后,打開止水夾,記錄實驗過程中量筒內剩余水的體積(每次測量時間間隔不等,實驗數據見下表).E中鐵絲和F中另加入的物質表面均出現紅色物質.食鹽可以加速鐵的生銹
實驗記錄表
次數123456
量筒中剩余水的體積/mLE685744303030
F716556a3030
(1)實驗裝置F中,集氣瓶內另加入的物質是蘸有水的鐵絲.
(2)實驗記錄表中,a的取值范圍是30≤a<56.
【反思與應用】結合上述實驗,談談你對家中鐵鍋使用的建議:用完后要及時洗凈擦干.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.有A、B、C、D、E五種氣體,它們分別是氧氣、氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中的一種,對其進行如圖所示的實驗:請回答:

(1)B氣體的化學式是CH4;
(2)D氣體在空氣中燃燒的化學方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;
(3)固態(tài)A物質在生活中的一種用途是作制冷劑(或人工降雨等);
(4)寫出E氣體與金屬的一個化合反應方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO(或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4合理即可).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.鈣是人體必需的常量元素,每日必須攝入足夠量的鈣.目前市場上的補鈣藥劑很多,如圖是某種品牌的補鈣藥品的部分說明書.請回答下列問題:
(1)該產品中的鈣指元素(填單質、元素或分子);
(2)CaCO3中鈣元素的質量分數為多少.
(3)CaCO3中鈣元素和氧元素的質量比為多少.
(4)若每片鈣片的質量為1g,則鈣片中鈣元素的質量分數為多少.
(5)如果按用量服用,每天攝入鈣元素的質量為多少g.
(注:用規(guī)范格式書寫出除了第一問以外的具體計算過程,否則不給分)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列事實或現象,能說明“在化學反應中,分子可以再分,而原子不能再分”的是( 。
A.水受熱可以變成蒸氣B.走進花園可嗅到花的芳香
C.物體有熱脹冷縮的現象D.氧化汞受熱分解生成汞和氧氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.“生命可貴,安全第一”.下列采取的安全措施中不正確的是A
A.廚房天然氣管道漏氣,立即打開換氣扇開關    B.震后災區(qū)飲用水應消毒處理后才能飲用
C.冬天烤火時,應將門窗打開使空氣流動   D.火災發(fā)生時,立即打開窗戶.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案