根據(jù)圖推斷(假設(shè)能發(fā)生反應(yīng)的均完全反應(yīng))用化學(xué)式回答:

(1)D是
 
;C是
 

(2)若B是水,則A是
 

(3)若B是酸溶液,則A是
 
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義
專(zhuān)題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)黃色溶液D和氫氧化鈉反應(yīng)會(huì)生成氯化鈉溶液和紅褐色沉淀,依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)原理可知,黃色溶液D為氯化鐵溶液,而有色溶液可以和氯化鋇反應(yīng)生成生成的白色沉淀C和氯化鐵,且白色沉淀不溶于稀硝酸,所以可以判斷C為硫酸鋇沉淀,進(jìn)而可以判斷得到的有色溶液為硫酸鐵的溶液,根據(jù)B的類(lèi)別可以判斷,A為硫酸鐵或氧化鐵或氫氧化鐵,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.
解答:解:(1)黃色溶液D和氫氧化鈉反應(yīng)會(huì)生成氯化鈉溶液和紅褐色沉淀,依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)原理可知,黃色溶液D為氯化鐵溶液,而有色溶液可以和氯化鋇反應(yīng)生成生成的白色沉淀C和氯化鐵,且白色沉淀不溶于稀硝酸,所以可以判斷C為硫酸鋇沉淀,進(jìn)而可以判斷得到的有色溶液為硫酸鐵的溶液,根據(jù)B的類(lèi)別可以判斷,A為硫酸鐵或氧化鐵或氫氧化鐵,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推出的各種物質(zhì)均滿(mǎn)足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)正確,所以D是FeCl3,C是BaSO4;
(2)通過(guò)推導(dǎo)可知:有色溶液和氯化鋇反應(yīng)生成了氯化鐵和硫酸鋇沉淀,可以判斷該有色溶液為硫酸鐵的溶液,若B為水,則固體A為硫酸鐵,化學(xué)式為:Fe2(SO43;
(3)若B為酸,根據(jù)(2)中的解答可以判斷A為氧化鐵或是氫氧化鐵,化學(xué)式為:Fe2O3或Fe(OH)3
故答案為:(1)FeCl3,BaSO4;
(2)Fe2(SO43;
(3)Fe2O3或Fe(OH)3
點(diǎn)評(píng):在解此類(lèi)題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中,木條復(fù)燃,說(shuō)明氧氣
 
;
水生動(dòng)物也能呼吸,說(shuō)明水中溶解有一定體積的
 

氧氣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們周?chē),但我們既看不?jiàn),也聞不到,說(shuō)明氧氣
 
;在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類(lèi)似如圖所示的裝置,在其中盛放大約半瓶蒸餾水,以下說(shuō)法中不正確的是
 

A.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶       B.該裝置可用于檢驗(yàn)盛放氧氣的鋼瓶是否漏氣
C.該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出  D.該裝置可用來(lái)觀察氧氣輸出的速率.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2011年4月25日凌晨,北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)一幢四層樓房發(fā)生火災(zāi),致使17人死亡,24人受傷…,造成嚴(yán)重后果.當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)下列措施可行的是( 。
A、跳樓逃跑
B、有煙霧的地方要蹲下或匍匐前進(jìn)
C、向樓道跑
D、室內(nèi)失火時(shí),立即打開(kāi)所有門(mén)窗,盡量讓濃煙從門(mén)窗排出

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“物質(zhì)在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象及所屬反應(yīng)類(lèi)型”描述正確的是( 。
A、鐵--火星四射--化合反應(yīng)
B、硫--淡藍(lán)色火焰--化合反應(yīng)
C、磷--大量白霧--氧化反應(yīng)
D、木炭--發(fā)出白光--分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2012年5月18日開(kāi)始,倫敦奧運(yùn)會(huì)圣火只在英國(guó)境內(nèi)傳遞.采集圣火的唯一方式是在奧林匹克的赫拉神廟前利用凹面鏡集中陽(yáng)光來(lái)引燃火種.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、陽(yáng)光為火種的燃燒提供了熱量,使其達(dá)到著火點(diǎn)
B、火炬燃燒時(shí),化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能
C、強(qiáng)風(fēng)和大雨下火炬仍能保持燃燒,是因?yàn)榛鹁嫒剂系娜紵皇苋紵龡l件的影響
D、火炬內(nèi)裝的燃料丙烷(C3H8)屬于化合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,將二氧化碳氧體緩緩倒入燒杯,可觀察到的現(xiàn)象是
 
.則可以得到二氧化碳的性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)重點(diǎn)推動(dòng)城鄉(xiāng)供水與水生態(tài)環(huán)境改善等水務(wù)工作.氯化鐵是常見(jiàn)的水處理劑.以硫鐵礦(主要成分為FeS2)為原料制備氯化鐵晶體(FeCl3?6H2O)的工藝流程如下:

回答下列問(wèn)題:
(1)硫鐵礦在空氣中焙燒流程中生成氧化鐵和二氧化硫,請(qǐng)將硫鐵礦和空氣反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4FeS2+11X═2Fe2O3+8SO2,則物質(zhì)X的化學(xué)式為
 

(2)大量排放出的二氧化硫能形成
 
,危害環(huán)境.可將含二氧化硫的廢氣通入呈堿性的氨水中吸收二氧化硫,則氨水的pH
 
7(填寫(xiě)“大于”、“小于”或“等于”).
(3)在實(shí)驗(yàn)室中,欲用38%(密度為1.18g/mL)的鹽酸配制30%的鹽酸,則需要的玻璃儀器主要有
 
 
(填兩種儀器名稱(chēng)).
(4)上述流程中需用30%的鹽酸“酸溶”焙燒后的殘?jiān)ㄖ饕煞质茄趸F),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(5)利用結(jié)晶方法制備氯化鐵晶體時(shí),使用了玻璃棒,其作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用大寫(xiě)字母H、N和小寫(xiě)字母a、e、g可以寫(xiě)成的元素符號(hào)有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.
(1)小暢取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:
 

(2)小芳點(diǎn)燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖1)約1s后取出可以看到火柴梗的
 

(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化變黑.
結(jié)論:蠟燭火焰的
 
焰溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,她的以下做法中,不合適的是
 

A、反復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察是否有相同的現(xiàn)象
B、查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān),不予理睬
D、詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué),討論生成的黑色物質(zhì)是什么
(4)三位同學(xué)在探究過(guò)程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃.
【提出問(wèn)題】圖2導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能是什么呢?
【猜想】小暢認(rèn)為:可能是石蠟不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的一氧化碳.
小芳認(rèn)為:可能是石蠟受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣.
婷婷認(rèn)為:以上兩種情況都有.
查閱資料】石蠟的熔沸點(diǎn)較低,受熱后易變成液態(tài)或氣態(tài);石蠟不完全燃燒時(shí)生成的一氧化碳具有可燃性,一氧化碳在空氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生藍(lán)色火焰.
【實(shí)驗(yàn)方案】換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn).
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果小暢的猜想正確,則觀察到的現(xiàn)象是
 
,
如果小芳的猜想正確,則觀察到的現(xiàn)象是
 
,
如果婷婷的猜想正確,則觀察到的現(xiàn)象是
 

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