“見微知著”，我們常從微觀認識宏觀的化學反應，如圖是乙烯（C2H4）燃燒的微觀示意圖．

（1）該反應中單質的化學式為
 
；
（2）該反應的化學方程式為
 
，兩種反應物的質量比為
 
．
考點：微粒觀點及模型圖的應用,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學反應模擬圖型
分析：根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖，利用分子由原子構成等特點，分析反應生成物，寫出反應的方程式，根據(jù)方程式回答有關的問題．
解答：解：由反應的微觀示意圖可知，反應物是乙烯和氧氣，生成物是二氧化碳和水，反應的方程式是：C2H4+3O2
 點燃 
.
 
 2CO2+2H2O；
（1）該反應中單質的化學式為O2；
（2）反應的方程式是：C2H4+3O2
 點燃 
.
 
 2CO2+2H2O；兩種反應物的質量比為：（12×2+1×4）：3×16×2=28：96
答案：
（1）O2
（2）C2H4+3O2
 點燃 
.
 
 2CO2+2H2O   28：96
點評：本題以反應示意圖為載體，考查化學方程式的書寫及計算，分子由原子構成，同種原子構成的分子為單質分子，不同種原子構成的分子為化合物分子并書寫出化學式連接成化學方程式．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組物質中，其成分或主要成分可以用同一化學式表示的是（　�。�
A、干冰、冰
B、生石灰、消石灰
C、純堿、燒堿
D、石灰石、大理石

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科目：初中化學 來源： 題型：

在“碳酸氫銨分解產(chǎn)物的檢驗”實驗設計中，為了同時測出氨氣和二氧化碳氣體，設計了如圖的裝置（固定裝置已略去），依據(jù)原理的敘述不正確的是（　�。�
A、二氧化碳密度比空氣大
B、氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍
C、氨氣密度比空氣大
D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結合下圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：a
 
；b
 
．
（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式
 
．
（3）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號）
（4）小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，
 
．
（5）請寫出氨氣和氧化銅反應的化學方程式
 
．
（6）實驗室可用裝置B制備甲烷，推測其反應物是
 
  （填序號）．
A．CH3COONa固體和堿石灰  B．Al2O3固體和水      C．CO和H2
收集甲烷的集氣瓶需倒放在桌面上，則甲烷的密度比空氣
 
 （填“大”或“小”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

數(shù)字化裝備正逐步進入宜昌市的各個校園．在鹽酸和氫氧化鈉反應的過程中，如圖是利用數(shù)字化傳感器得到的溶液pH變化圖象．
（1）反應的化學方程式為
 
；
（2）當溶液呈中性時，所消耗氫氧化鈉溶液的體積是
 
mL；
（3）圖中b點所示的溶液中，含有的溶質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W課外小組用硫酸亞鐵廢液（含少量硫酸銅和稀硫酸），制備硫酸亞鐵晶體并進行如下實驗．制備硫酸亞鐵晶體主要的操作流程如下：

請根據(jù)題目要求回答下列問題：
（1）操作2是
 
（填“物理”或“化學”）變化，包含蒸發(fā)、
 
等過程．
（2）寫出步驟①中發(fā)生反應的化學方程式
 
（寫出1個即可）．
（3）加入過量A的目的是
 
；判斷A過量的方法是
 
．
（4）沉淀中含有的物質是
 
（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1是實驗室制取和收集氣體的裝置，請按要求作答：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a：
 
，
（2）該小組想用B裝置來制取CO2，所用藥品名稱為
 
；反應化學方程式：
 
．氣體應從F裝置的
 
端通入（填“c”或“d”）．
（3）該小組在制取CO2的時侯，發(fā)現(xiàn)二氧化碳收集好后，反應仍在發(fā)生，因此，他們想設計一個能隨時控制反應的發(fā)生與停止的裝置，你覺得如圖2Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ裝置中能實現(xiàn)上述意圖的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鐘斌在燒開水時發(fā)現(xiàn)熱水壺底部有一層水垢，于是對水垢的主要成分進行了如下探究：
【查閱資料】天然水中含有鈣離子、鎂離子、碳酸氫根離子等，在加熱的條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質-水垢（主要成分為碳酸鹽和堿）．已知碳酸鈣和氫氧化鎂是難溶于水，氫氧化鈣和碳酸鎂是微溶于水，碳酸氫鈣和碳酸氫鎂是可溶于水．
【提出猜想】水垢中的成分一定含有
 
，可能含有氫氧化鈣和碳酸鎂
【方案設計】方案一：確定水垢中是否含有氫氧化鈣；方案二：確定水垢中是否含有碳酸鎂．
【實驗步驟】
（1）操作：在少量研碎的水垢中加入適量的蒸餾水充分攪拌、過濾，再往濾液中
 

現(xiàn)象：
 

結論：水垢中含有氫氧化鈣

（2）利用下圖實驗裝置完成方案二的探究，其主要實驗步驟如下：
Ⅰ．稱量裝置D、E裝置的總質量為500g．
Ⅱ．按圖組裝后，將3g水垢樣品放入錐形瓶中，加入足量稀鹽酸至錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡，關閉分液漏斗活塞．
Ⅲ．打開止水夾K，從導管a處緩緩鼓入空氣，一段時間后稱量裝置D、E的總質量為501.32g（堿石灰的主要成分為氧化鈣和氫氧化鈉，不考慮裝置內(nèi)空氣對實驗的影響）．
A、加入樣品前應
 
，裝置A的作用是
 
，反應結束后打開止水夾K，緩緩鼓入空氣的目的是
 
．
B、裝置D中反應的化學方程式為
 
．
C、裝置B中生成二氧化碳的質量為
 
g，水垢中
 
（填一定或一定不或可能）含有碳酸鎂．

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科目：初中化學 來源： 題型：

木炭粉還原氧化銅實驗后的混合粉末中含有銅、氧化銅、少量木炭粉，實驗室設計從該混合粉末中回收銅的方案如下：

（1）寫出下列反應的化學方程式：
反應①：
 
；
反應②：
 
．
（2）在進行“反應①”、“反應②”、“反應③”的操作時，可將反應物加入
 
中（填儀器名稱），然后
 
 （填操作名稱），使反應充分進行．
（3）試劑A可選用
 
溶液（填一種物質的化學式）．
（4）為了從混合粉末中回收更多的銅，可對實驗方案進行修改和完善，你的建議是（提出一條即可）
 
．

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