下列對原子、離子的認(rèn)識，正確的是（　�。�
A、離子的質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)
B、原子質(zhì)量主要集中在原子核上
C、原子在化學(xué)變化中能夠再分
D、鈉原子失去1個(gè)電子形成鈉離子
考點(diǎn)：原子和離子的相互轉(zhuǎn)化,原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的物質(zhì)構(gòu)成的微觀粒子的知識進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：A、離子的質(zhì)子數(shù)不等于核外電子數(shù)，錯(cuò)誤；
B、原子質(zhì)量主要集中在原子核上，正確；
C、原子在化學(xué)變化中不能夠再分，錯(cuò)誤；
D、鈉原子失去1個(gè)電子形成鈉離子，正確；
故選BD．
點(diǎn)評：本題考查了物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

廚房中有下列物質(zhì)：①食鹽②面粉③豆油④白糖⑤料酒，將它們分別放入適量的水中，充分?jǐn)嚢瑁荒苄纬扇芤旱氖牵ā　。?/div>
A、②③⑤B、②⑤
C、①④⑤D、②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無毒氣體．如圖所示該反應(yīng)的微觀示意圖，其中“”代表氮原子，“○”代表氫原子，“●”代表碳原子．下列說法不正確的是（　　）
A、分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì)
B、原子在化學(xué)變化中可以再分
C、原子是化學(xué)變化中的最小微粒
D、該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NO2+4CO
 催化劑 
.
 
4CO2+N2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列生活中常見現(xiàn)象用微觀粒子特性解釋不正確的（　�。�
 現(xiàn)　象解　釋
A溫度計(jì)中的水銀球受熱體積膨脹汞原子受熱體積變大
B25 m3的石油氣在加壓情況下可裝入容積為
0.024m3的鋼瓶中		氣體分子間間隔大，易于壓縮
C一小匙蔗糖放入20mL水中很快就“消失”分子在不斷運(yùn)動(dòng)
D晴天晾曬衣服比陰天更易干燥溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)式填空：
三個(gè)鋁離子
 
        
一個(gè)鎂原子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列過程中，沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A、用粉筆寫字
B、天然氣燒水
C、植物光合作用
D、面包變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A、酒精+氧氣
點(diǎn)燃
水+二氧化碳
B、水
通電
氫氣+氧氣
C、鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣
D、鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)氧氣的說法不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
B、魚、蝦能在水中生存說明氧氣易溶于水
C、空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
D、氧氣可以壓縮貯存于鋼瓶中，是因?yàn)檠鯕夥肿娱g有一定的間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對有關(guān)空氣和水資源的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用空氣資源，在工業(yè)上將其發(fā)生分解反應(yīng)來制取氧氣
B、地球上水的總儲量很大，但淡水資源并不充裕
C、缺水會(huì)造成土壤沙漠化，土壤沙漠化也會(huì)引發(fā)空氣污染
D、海洋不屬于淡水資源，但卻蘊(yùn)藏著大量的化學(xué)資源

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同步練習(xí)冊答案