1．元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，依據(jù)下表回答問題：

（1）表中14號元素屬于非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素的化學(xué)性質(zhì)與碳元素相似．
（2）通過上表的分析可知：元素所在的周期數(shù)=該元素原子核外的電子層數(shù)．
（3）在化學(xué)反應(yīng)中，鋁原子失電子形成鋁離子，寫出鋁離子符號Al3+．它與氧離子組成化合物的化學(xué)式為Al2O3．
（4）鈉元素與氧元素形成的化合物化學(xué)式為Na2O．

分析 （1）根據(jù)元素周期表中的信息結(jié)合元素的名稱進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)元素周期表進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)離子符號的書寫分析；
（4）根據(jù)鈉元素與氧元素形成的化合物是氧化鈉結(jié)合化學(xué)式的書寫分析．

解答 解：（1）從表中可以看出，表中14號元素是硅，屬于非金屬元素，該元素原子的最外層有4個電子，和碳原子的最外層電子數(shù)相同，所以它的化學(xué)性質(zhì)與碳元素相似，即在常溫下具有穩(wěn)定性．
（2）通過上表的分析可知：元素所在的周期數(shù)和該元素原子核外的電子層數(shù)相同．
（3）在化學(xué)反應(yīng)中，鋁原子失去最外層的3個電子帶3個單位的正電荷，形成鋁離子，鋁離子符號為Al3+．它與氧離子組成化合物的化學(xué)式為Al2O3；
（4）鈉元素與氧元素形成的化合物是氧化鈉，其化學(xué)式為Na2O．
故答案為：（1）非金屬；碳；（2）電子層數(shù)；（3）Al3+；Al2O3；（4）Na2O．

點評 本題考查學(xué)生根據(jù)元素周期表中所給信息解題的能力和有關(guān)化學(xué)用語的書寫，難度較�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．觀察蠟燭的燃燒，得出下列結(jié)論．請回答：
（1）哪些是不需要燃燒就能觀察到的現(xiàn)象（填字母）bdeh
（2）哪些是需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象（填字母）acfgij
a．自頂端起約1cm以內(nèi)的燭體是溫的、柔軟且易塑型；
b．原料是半透明、微臭、無味白色固體；
c．蠟燭頂端、燭心底部周圍有無色液體，呈碗狀存在
d．一白色燭心貫穿中軸，并延長至蠟燭頂1cm
e．形狀圓柱形，頂部為圓錐形尖出
f．燭心周圍和燭焰上端呈明亮的黃色
g．吹熄后，能看見燭心周圍有白煙上升，并慢慢消失
h．質(zhì)軟，可用指甲刮出痕跡；
i．若風(fēng)吹至蠟燭一邊；另一邊碗形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體流下；
j．如受空氣流的影響，火焰會閃動，且生出黑煙．
除此之外，燃燒時你還觀察到的現(xiàn)象有（寫兩個）
①、火焰分為3層
②、外層火焰最明亮
（3）蠟燭剛熄滅時總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設(shè)：
A．白煙是燃燒時生成的二氧化碳
B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣
C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體
實驗驗證：
①吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)A（填序號）．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冰涼的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是B．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)C（填序號）提供了證據(jù)，同時排除了假設(shè)AB（填序號），因為二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．閱讀下列科普短文，然后回答問題．
臭氧的化學(xué)式是O3，在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體．
臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2，并放出大量的熱，臭氧的氧化能力比氧氣（O2）強(qiáng)得多．
若將O2通過臭氧發(fā)生器，在無聲放電條件下，從臭氧發(fā)生器出來的O2中含有3%的O3．
臭氧在地面附近的大氣層中含量極少，在離地面25km處有一個厚度極薄的臭氧層．臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害．它是一切生命的保護(hù)層．超音速收音機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳（CO）、二氧化碳（CO2）、一氧化氮（NO）等氣體、家用電冰箱中使用的制冷劑“氟里昂”等對臭氧層有很大的破壞作用，會使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設(shè)想．
（1）將帶火星的木條伸入到盛有O3的集氣瓶中，可以看到帶火星的木條著火燃燒的現(xiàn)象．
（2）寫出在臭氧發(fā)生器中，O2轉(zhuǎn)變?yōu)镺3的文字表達(dá)式氧氣$\stackrel{無聲放電}{→}$臭氧．氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過程發(fā)生化學(xué)變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）應(yīng)采取限制使用“氟里昂”；減少CO、CO2、NO的排放量等 的方法保護(hù)臭氧層．
（4）二氧化硫（SO2）遇到O3微熱，即被迅速氧化成三氧化硫（SO3），SO3跟水反應(yīng)生成硫酸，這是除去廢氣中SO2的理想方法．寫出SO2與O3反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化硫+臭氧$\stackrel{微熱}{→}$三氧化硫．該反應(yīng)從反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)種類看是化合反應(yīng)，從物質(zhì)與氧結(jié)合的角度看是氧化反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．小明需要量取5mL稀鹽酸，但在讀數(shù)時他俯視了刻度線，則他實際取出的液體藥品比需要的偏�。ㄌ钇�、偏小、不變）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈；b集氣瓶．
（2）甲同學(xué)用氯酸鉀、二氧化錳等試劑，從圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣．
①反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
②在用橡膠管連接裝置A和D中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入橡膠管．
③收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水，并倒扣在水中．當(dāng)氣體連續(xù)均勻地從導(dǎo)氣管口冒出時，將導(dǎo)氣管伸入到集氣瓶口開始收集．判斷氣體已集滿的方法是有氣泡從瓶口冒出．
④收集氧氣還可選用的裝置是B（選填字母）．
（3）甲同學(xué)用氯酸鉀等試劑制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對制取氧氣后的固體殘渣（已完全反應(yīng)）作如下回收處理：
①通過以下四步實驗操作可回收不溶物二氧化錳．正確操作的先后順序是：B、C、D、A（填寫序號）．
A．烘干          B．溶解        C．過濾        D．洗滌
②過濾時需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
③過濾時需要將圓形濾紙折疊處理．下列濾紙折疊過程圖示中，正確的是甲（選填“甲”或“乙”）．
甲：A→B→C   乙：A→B→D

（4）乙同學(xué)選A裝置用KMnO4固體制氧氣，需要對A裝置進(jìn)行的改變是在試管口放一團(tuán)棉花．乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入A中大試管里，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2量大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測Ⅰ、Ⅲ錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4加入試管中，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實驗方法是用帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱到400℃時，生成O2的速率還是很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由因為在反應(yīng)過程中KMnO4生成了別的物質(zhì)，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)化學(xué)實驗操作或處理方式不正確的是（　�。�
A．若眼睛中濺進(jìn)了酸液或堿液，必須立即用大量水沖洗，并不停地眨眼睛
B．選用量程為50ml的量筒量取50ml液體
C．用天平稱量沒有腐蝕性的藥品時，可將藥品直接放在托盤里稱量
D．用膠頭滴管滴加液體時，膠頭滴管應(yīng)垂懸在儀器口的上方

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．①鎂條在空氣中燃燒；
②水蒸氣可以變成天空中的白云；
③鐵能跟氧氣反應(yīng)；
④鐵礦石被粉碎；
⑤膽礬是藍(lán)色的固體
⑥煤燃燒后殘余一堆灰燼；
⑦電燈通電后發(fā)光發(fā)熱；
⑧氧氣可以支持氫氣燃燒；
⑨白云變成了雨滴或雪花降落到地面上；
⑩電解水生成氫氣和氧氣；
其中，描述物理性質(zhì)的是②⑤；描述物理變化的是：④⑦⑨；描述化學(xué)性質(zhì)的是：③⑧；描述化學(xué)變化的是：①⑥⑩．（用序號填空）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．金屬材料與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)．請回答：
（1））已知：①X+H2SO4═XSO4+H2↑  ②Y+2ZNO3═Y（NO3）2+2Z  ③Y與稀硫酸不反應(yīng)，則符合要求的X、Y、Z分別是B（填字母序號）
A．Cu、Hg、Ag    B．Fe、Cu、Ag    C．Mg、Zn、Fe．
（2）為了驗證鋁、銅、銀三種金屬的活動性順序，設(shè)計了下列四種方案，其中可行的是①④（填序號）①將鋁、銀分別浸入到硫酸銅溶液中②將銀分別浸入到硫酸鋁、硫酸銅溶液中
③將銅、銀分別浸入到硫酸鋁溶液中④將銅分別浸入到硫酸鋁、硝酸銀溶液中
（3）在氯化銅和氯化亞鐵的混合溶液中加入一定量的鎂粉，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和濾液．
①濾液中一定含有的溶質(zhì)是MgCl2（填化學(xué)式）；
②向濾渣中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾渣中一定含有的物質(zhì)是Fe、Cu（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同：水的蒸發(fā)，水分子本身沒有改變；水的分解，水分子變成了氫分子和氧分子；從變化的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同：水的蒸發(fā)是物理變化；水的分解是化學(xué)變化；．

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同步練習(xí)冊答案