2．如圖為的測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，若該同學(xué)將集氣瓶?jī)?nèi)液面以上的空間按體積平均分成五份，并標(biāo)上數(shù)字，膠管上夾緊夾子，導(dǎo)管中注滿水，集氣瓶和燒杯中的水量充足，裝置的密閉性良好，并進(jìn)行了規(guī)范的操作，請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）紅磷燃燒時(shí)可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙；
（2）如果沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾，導(dǎo)致的后果是進(jìn)入集氣瓶中的水不到集氣瓶中空氣體積的五分之一；
（3）如上圖，在實(shí)驗(yàn)前一定要在集氣瓶中放少量水，原因是吸收反應(yīng)生成的五氧化二磷，同時(shí)吸收熱量；
（4）通過(guò)此實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅獨(dú)獾囊恍┪锢硇再|(zhì)，請(qǐng)寫出一點(diǎn)不溶于水．

分析 紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷；
氧氣約占空氣總體積的五分之一；
五氧化二磷能夠溶于水；
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷氮?dú)庑再|(zhì)．

解答 解：（1）紅磷燃燒時(shí)可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙．
故填：劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙．
（2）如果沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾，導(dǎo)致的后果是進(jìn)入集氣瓶中的水不到集氣瓶中空氣體積的五分之一．
故填：進(jìn)入集氣瓶中的水不到集氣瓶中空氣體積的五分之一．
（3）如上圖，在實(shí)驗(yàn)前一定要在集氣瓶中放少量水，原因是能夠吸收反應(yīng)生成的五氧化二磷，同時(shí)吸收熱量．
故填：吸收反應(yīng)生成的五氧化二磷，同時(shí)吸收熱量．
（4）通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可知，氮?dú)獠蝗苡谒?br />故填：不溶于水．

點(diǎn)評(píng) 如果沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾，由于氣體壓強(qiáng)較大，會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中的水不到集氣瓶中空氣體積的五分之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題．

（1）寫出圖1中反應(yīng)的文字表達(dá)式且在各物質(zhì)名稱下面寫出其化學(xué)式：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
Fe O2 Fe3O4，集氣瓶中預(yù)先加水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
（2）寫出圖2中反應(yīng)的文字表達(dá)式且在各物質(zhì)名稱下面寫出其化學(xué)式：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
P O2 P2O5，實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于原瓶中空氣體積的$\frac{1}{5}$，可能的原因是紅磷的量不足等（寫一條即可）．
（3）圖3操作中玻璃棒起引流作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)燒杯中的液體仍然渾濁，可能原因是濾紙破損等（寫一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．某工廠需要2000L氫氣制備高純度硅．若用電解水的方法制取這些氫氣，需消耗水的質(zhì)量是多少？同時(shí)可生成氧氣的體積為多少？（氫氣的密度為0.1g/L，氧氣的密度為1.43g/L）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖1回答問(wèn)題

（1）寫出儀器①、②的名稱：①酒精燈，②集氣瓶．
（2）若用高錳酸鉀制取并收集O2，可選用的裝置組合為AC或AE（選填字母），選用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，且不和水發(fā)生反應(yīng)，寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．
（3）若用C裝置收集CO2，則檢測(cè)收集滿CO2的方法是將燃燒的小木條放在集氣瓶口處，熄滅則滿．
（4）某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

①如圖2中F，先加入藥品，在關(guān)閉玻璃活塞，可以看到氣球由癟變鼓，則氣球的作用是ab
a、收集氧氣  b、臨時(shí)貯存氧氣   
②如圖2中G，制取CO2的物質(zhì)表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．若用G裝置得到的是干燥的CO2，則干燥管中干燥劑的作用是吸收水蒸氣，起干燥作用（除去水蒸氣）．
③如圖2中H，用坩堝鉗夾著燃著的棉條的一點(diǎn)，慢慢放入集滿CO2的燒杯中，可以看到或住上的火焰由下向上慢慢熄滅，然后再慢慢提起，棉條由上到下慢慢復(fù)燃，最后把棉條放入燒杯中，棉條熄滅．根據(jù)以上現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣密度大．
④如圖2中I，把二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁．
（5）天然氣一直用重要的化石燃料．，它的主要成分是甲烷，通常情況下，甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣小的氣體，難溶于水，甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水．
請(qǐng)你寫出甲烷的一條物理性質(zhì)通常情況下甲烷是無(wú)色無(wú)味的氣體；
甲烷的一條化學(xué)性質(zhì)甲烷具有可燃性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)用直線將下面左、右兩列中有對(duì)應(yīng)關(guān)系的項(xiàng)目連結(jié)起來(lái)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．某學(xué)生在進(jìn)行二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究，對(duì)課本中的氣體發(fā)生裝置（圖A）
進(jìn)行了改進(jìn)（圖B）．
（1）改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的進(jìn)行．
（2）寫出B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）將D中的CO2倒入C中做性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作方法是（按教材回答）將二氧化碳沿?zé)诼谷胗^察到的現(xiàn)象是蠟燭由低到高依次熄滅．此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒密度且比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．學(xué)習(xí)了燃燒和滅火后，小檳設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)，甲燒杯中有高低兩支燃燒的蠟燭，向甲中加入適量碳酸鈉和鹽酸，在乙燒杯上倒扣在高低兩支蠟燭上方，請(qǐng)你幫她分析．
甲體現(xiàn)了二氧化碳的什么性質(zhì)：密度比空氣大、不燃燒、也不支持燃燒；
乙的滅火的原理是使燃燒物隔離空氣（或氧氣）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．我能寫出基本實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)

液體傾倒操作要點(diǎn)：瓶塞要倒放；標(biāo)簽向著手心；瓶口要緊挨著試管口；
操作要點(diǎn)：試管內(nèi)液體量不能超過(guò)試管容積的三分之一；試管口不能朝著有人的地方，防止液體濺出傷人；試管夾套到距試管口三分之一處；試管與桌面呈45度角；利用外焰對(duì)準(zhǔn)試管內(nèi)被加熱物質(zhì)加熱；開始加熱時(shí)，先將試管來(lái)回移動(dòng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．現(xiàn)有以下儀器，請(qǐng)按要求完成下列各問(wèn)題

（1）寫出儀器名稱：⑥水槽；
（2）用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)文字（或符號(hào)）表達(dá)式為：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（符號(hào)表達(dá)式也可），屬于分解反應(yīng)，所需要的儀器有①③⑦⑨（填序號(hào)，少選、多選不給分）．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字（或符號(hào)）表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（符號(hào)表達(dá)式也可）．組裝儀器時(shí)還需要一種用品是棉花，缺少該物質(zhì)的后果是高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管而發(fā)生堵塞．小紅制取并收集了一瓶氧氣后，接下來(lái)的操作步驟順序是先將導(dǎo)管從水槽中移出，后熄滅酒精燈．她用這瓶氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)成功了，異常興奮，但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底碎了．分析她在實(shí)驗(yàn)操作中可能集氣瓶底未放一些水或沙子．
（4）從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為以上兩種制取氧氣的途徑中，過(guò)氧化氫制氧氣更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．

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同步練習(xí)冊(cè)答案