【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是
A. 白磷自燃產(chǎn)生大量的白色煙霧
B. 鎂在空氣中燃燒,產(chǎn)生白色固體
C. 電解水時正極產(chǎn)生的氣體體積比負(fù)極的大
D. 細(xì)鐵絲在氧氣中劇裂燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,請根據(jù)提供的裝置回答下列問題。
(1)可以用A裝置加熱碳酸氫銨,固定試管時要注意使試管口。該裝置還可用于制氧氣發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是 , 其中二氧化錳的作用是。
(2)C裝置可以用于實驗室制 , C裝置和B裝置相比,C裝置的優(yōu)點是;
(3)若用E裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是;若用D裝置收集氧氣,氧氣從管(填編號)進(jìn)入,驗滿的方法是。
(4)F裝置可用于測定空氣的成分,燃燒匙中的物質(zhì)質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象是 , 發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是;
該實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是:氧氣約占空氣體積的1/5;若某同學(xué)做完實驗后發(fā)現(xiàn)結(jié)果偏小,則可能的原因是:(寫一條)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時,用帶火星的木條檢驗氧氣,帶火星的木條很難復(fù)燃。于是老師將甲裝置進(jìn)行了改進(jìn),如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃。(圖中的鐵架臺均已略去)請回答:
(1)二氧化錳在反應(yīng)中起作用。
(2)分析改用乙裝置后,帶火星的木條較易復(fù)燃的原因:。
(3)老師又設(shè)計了另一個改進(jìn)的丙裝置,帶火星的木條也易復(fù)燃。根據(jù)(2)推測的原因,分析濃硫酸的作用:。 為了進(jìn)一步研究“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究,
(4)以下是他們探究的主要過程:
①[假設(shè)]H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
②[實驗方案]常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間。
③[進(jìn)行實驗]下圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是。
(5)[實驗記錄]
[結(jié)論]該探究過程得出的結(jié)論是。
(6)[反思]H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后和是否改變。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)問題填空:
(1)在氧氣、氮氣、氖氣、天然氣、二氧化碳、水蒸氣六種氣體中,選擇填空:
①使酥脆的餅干放置于空氣中變軟的是;②屬于稀有氣體的是;
③可供給呼吸和支持燃燒的是;④空氣中含量最多的氣體是;
⑤能使澄清石灰水變渾濁的是;⑥可作燃料的是。
(2)下列分子的示意圖中,“●”表示氫原子,“○”表示氧原子,請回答下列問題:
①圖(填編號)是由分子構(gòu)成的是混合物;②一個C分子是由個原子構(gòu)成;
③A和D物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)(填“相同”或“不同”) ,因為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氧氣的裝置如圖所示,下列有關(guān)敘述合理的是( )
A.錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放6%雙氧水
B.錐形瓶里加入高錳酸鉀固體,分液漏斗里盛放蒸餾水
C.該裝置的優(yōu)點是能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
D.當(dāng)發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡即刻收集
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