【題目】事物之間存在聯(lián)系,找出聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學(xué)好化學(xué)的一種基本方法。
(1)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)含有“過氧基(—O—O—)”的物質(zhì)具有很強的氧化性,可以作殺菌消毒劑。據(jù)此推測,下列物質(zhì)中,可用作殺菌消毒劑的是 (填數(shù)字序號)。
(2)核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問題:
在第3周期中,各原子核外電子排布的變化規(guī)律是 。
(3)能將下列物質(zhì):“空氣、氧氣、水蒸氣、二氧化碳、高錳酸鉀、鐵粉、氮氣、氧化鐵”中的“氧氣、鐵粉、氮氣”分為一類的依據(jù)是 。
(4)X元素1個原子的質(zhì)量是m克,Y元素的相對原子質(zhì)量為A;化合物XY2的相對分子質(zhì)量是M,則w克XY2中含有Y的原子數(shù)是 。
(5)A、B、C、D、E、F均為初中化學(xué)常見的物質(zhì),且均含一種地殼中含量最多的元素,其中A是單質(zhì);B、C在常溫下均為液體,且組成元素相同;E在常溫下為氣體,有分子構(gòu)成,能使澄清石灰水變渾濁;反應(yīng)①中出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象。它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中轉(zhuǎn)化條件已略去)。
回答有關(guān)問題:
①寫出B的化學(xué)式,并表述顯負價元素的化合價: ;
②寫出一個屬于化合反應(yīng)的文字表達式或化學(xué)方程式 ;
【答案】(1)②④;(2)由左向右,最外層電子數(shù)由1依次遞增到8
(3)都是單質(zhì)(4)
(5) (2H2+O22H2O)
【解析】
試題分析:(1)含有“過氧基(—O—O—)”的物質(zhì)具有很強的氧化性,可以作殺菌消毒劑。②④中含有“過氧基(—O—O—)”可做消毒劑;(2)相對原子質(zhì)量之比等于原子質(zhì)量的比,故mg/(M-2A)=一個y原子的質(zhì)量/A,一個y原子的質(zhì)量=mA/(M-2A);化合物中Y元素的質(zhì)量=Wg×(2A÷M)×100%;則w克XY2中含有Y的原子數(shù)={Wg×(2A÷M)×100%}÷{mA/(M-2A)}=
(5)地殼中含量最多的元素是氧,B、C在常溫下均為液體,且組成元素相同,B能轉(zhuǎn)化成C,C和A相互轉(zhuǎn)化,所以B是過氧化氫,C是水,A是氧氣;E在常溫下為氣體,有分子構(gòu)成,能使澄清石灰水變渾濁;E為二氧化碳;鐵在氧氣中燃燒火星四射,F(xiàn)為四氧化三鐵;過氧化氫中氧元素顯-1價;鐵燃燒,氫氣燃燒都是化合反應(yīng)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用酒精燈給試管里的液體加熱時,造成試管破裂,可能的原因是:①用酒精燈外焰加熱 ②試管外壁有水 ③試管底部接觸燈芯 ④試管內(nèi)的液體超過容積的1/3 ⑤沒有進行預(yù)熱直接集中加熱試管內(nèi)的液體
A.①③⑤ B.②④ C.②③⑤ D.③④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法中,錯誤的是
A. 洗滌劑可乳化餐具上的油污
B. 汽油可溶解衣服上的油漬
C. 氫氧化鈉溶液可直接用作廚房清潔劑
D. 長期用硬水洗滌的衣物會變硬
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱:① ;② ;③ ;④ ;
(2)寫出實驗室用B裝置制取氧氣的文字表達式 。
(3)用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集氧氣,所需發(fā)生裝置是(填字母編號) ,反應(yīng)的文字表達式是 。
(4)實驗室制取氧氣的操作步驟一般可以分為:① 點燃酒精燈,加熱試管;②檢查裝置氣密性;③將氯酸鉀和二氧化錳混合物裝入反應(yīng)器,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管,并固定在鐵架臺上;④用排水法收集氧氣;⑤熄滅酒精燈;⑥將導(dǎo)管從水槽中移出。其正確的操作順序是( )(填序號)
(5)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多氣體。小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是 ;收集裝置是 (填字母編號)。若選擇下圖所示裝置來收集氨氣,則氣體應(yīng)從___________(填“L”或“R”)端通入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】
(1)用文字表示鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng): 。
(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì) | 熔點╱℃ | 沸點╱℃ | 燃燒時溫度╱℃ |
石蠟 | 50~70 | 300~550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 (填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測:鈉在燃燒時, (填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。
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【題目】小明同學(xué)對探究分子性質(zhì)的實驗(圖1)進行了改進。如圖2所示,試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條,裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上,試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊,試管戊中的小藥瓶上無瓶塞。(已知鹽酸是酸性物質(zhì),鹽酸不能使酚酞變色)
關(guān)于圖1、圖2中的實驗有以下說法:
①圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約;
②圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷運動;
③濃鹽酸有揮發(fā)性,僅將濃氨水換成濃鹽酸也可達到實驗?zāi)康模?/span>
④如果丁中沒有小藥瓶,圖2的實驗也可達到實驗?zāi)康模?/span>
⑤若將戊浸入冰水中,濾紙條不會變紅。
以上說法中錯誤的是
A.①② B.③④ C.④⑤ D.③⑤
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【題目】下圖是在實驗室制取氣體的實驗裝置示意圖,請回答:
(1)寫出標號儀器的名稱:a是 ,b是 。
(2)若用裝置B制氧氣,反應(yīng)的文字表達式是 ;裝置B制取氧氣的優(yōu)點 (寫一條即可)。研究顯示:氧氣的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復(fù)燃。因此,氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法 (填“可靠”或“不可靠”)。為了收集一瓶純凈的氧氣,最好采用 集氣法。
(3)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是 (填字母序號,下同),反應(yīng)的文字表達式為 。收集一般選用的裝置是 ,用該方法收集二氧化碳時檢驗收集滿的方法是將燃著的木條放在 ,如 ,則滿了。
(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 ,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,則二氧化錳的 和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化,實驗結(jié)束后,欲從氯化鉀和二氧化錳的混合物中回收二氧化錳(氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水),需要進行溶解、 、洗滌、干燥等操作。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗操作正確的是
A. 取用塊狀固體時,可用手直接拿取
B. 加熱試管內(nèi)固體時,應(yīng)手持試管夾的短柄
C. 易燃、易爆品與有強氧化性的物質(zhì)要分開放置并遠離火源
D. 用玻璃棒在漏斗中攪拌濁液,以加快過濾速度
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