19.物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間有密切的聯(lián)系,據(jù)此回答下列問題.
(1)氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,在焊接金屬時常用作保護氣;
(2)酒精燈內(nèi)的燃料是酒精,這體現(xiàn)了酒精具有的化學(xué)性質(zhì)是可燃性.

分析 依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途解答即可.

解答 解:(1)氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,在焊接金屬時常用作保護氣;
(2)酒精燈內(nèi)的燃料是酒精,這體現(xiàn)了酒精具有的化學(xué)性質(zhì)是可燃性;
故答案為:保護氣;可燃性.

點評 本題難度不大,熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成是正確解答此類題的關(guān)鍵所在.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.對蠟燭及其燃燒,你親自觀察探究過嗎?請你認(rèn)真觀察如圖,思考后填寫以下空白:
(1)由圖1可知,若將一干燥的燒杯罩在火焰上方,你會發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)部有水霧(或水珠)出現(xiàn),將在錯燭火焰上方罩一個內(nèi)壁有澄清的石灰水燒杯,你又會發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁變的模糊(或澄清的石灰水變渾濁),由以上推測蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳,據(jù)上述實驗,說明蠟燭中一定含有碳(C)、氫(H)兩種元素.
(2)由圖2可知,當(dāng)你將燃著的蠟燭吹滅時,你會發(fā)現(xiàn)上方有白煙生,這時如果你立刻用火柴去點剛熄滅時的白煙,蠟燭能被點著,說明在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過程中,會同時發(fā)生物理變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖甲是水分解的示意圖.請回答:

(1)寫出表示電解水的文字表達式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(2)寫出你從該示意圖中所獲得的信息(寫兩條):
①水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的;
②在化學(xué)變化中,分子可以再分,而原子不可再分.
(3)圖1是電解水的實驗裝置.
通電一段時間后,電解水時正極產(chǎn)生氧氣,用用帶火星的木條檢驗,現(xiàn)象帶火星的木條復(fù)燃.負(fù)極產(chǎn)生氫氣,用燃著的木條檢驗,現(xiàn)象氣體能夠燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,正極和負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比約為1:2,由此得出水由氧元素、氫元素組成,電解水時事先向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是增強水的導(dǎo)電性.
(4)圖2是簡易凈水裝置.該凈水裝置中小卵石、石英砂的作用是過濾(填“過濾”或“消毒”),活性炭的作用吸附,該裝置不能(填“能”或“不能”)將硬水軟化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.某化學(xué)興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究,并利用其發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
【查閱資料】“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質(zhì).遇空氣發(fā)生反應(yīng)的表達式是:
鐵+氧氣+水→氫氧化亞鐵,該過程放熱.
【進行實驗】驗證“暖寶寶”中含有鐵粉.甲同學(xué)打開一袋“暖寶寶”,將其中粉末倒入燒杯中,用磁鐵與之充分接觸,發(fā)現(xiàn)有黑色粉末被吸引,證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉.
【現(xiàn)象與討論】乙同學(xué)無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上,意外地發(fā)現(xiàn)鐵粉燃燒,火星四射.該小組同學(xué)對此現(xiàn)象展開討論:
①鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為鐵粉能和氧氣充分接觸.
②假設(shè)鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產(chǎn)物相同,該反應(yīng)的符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
【實驗回顧】

圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.
實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)壓強減小,量筒中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,可以根據(jù)量筒中水的變化,粗略測得空氣中氧氣的含量.寫出紅磷燃燒的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
【問題提出】有實驗資料表明:燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測定結(jié)果與理論值誤差較大.
【實驗改進1】圖2是鐵在空氣中反應(yīng)的實驗裝置(該裝置中飽和食鹽水、活性炭(主要成分為碳)會加速鐵在氧氣中反應(yīng)的速度).興趣小組的同學(xué)利用該裝置,再次測定空氣中氧氣含量.
【實驗過程】測得實驗數(shù)據(jù)見下表:
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導(dǎo)管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【表達與交流】
(1)根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)計算,實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20.2%(計算結(jié)果精確到0.1%).
(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更髙的原因是改進后集氣瓶中的氧氣反應(yīng)更徹底;
【實驗改進2】丁同學(xué)設(shè)想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質(zhì)代替紅磷將其燃燒,進行氧氣含量的測定,你認(rèn)為是否可行不可行,說明理由“暖寶寶”中除含有鐵粉外,還含有活性炭、水、氯化鈉等物質(zhì),鐵粉不一定能夠燃燒,即使能夠燃燒,其中的活性炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,會影響實驗結(jié)果.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.如圖是某學(xué)生繪制的元素周期表的一部分:
1H
2He
3Li
4Be
5B
6C
7N
8O
9F
10Ne
11Na
12Mg
13Al
14Si
15P
16S
17Cl
18r
請根據(jù)相關(guān)信息與知識回答:
(1)表中,寫出與硅元素同一周期的金屬元素符號Na、Mg、Al.
(2)請寫出原子序數(shù)分別為13、17兩種元素組成的化合物的化學(xué)式AlCl3
(3)表中某元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖為 ,該粒子的符號為Mg2+,該元素的原子核外電子數(shù)為12.
(4)寫出表中元素的帶兩個單位負(fù)電荷的離子符號S2-或O2-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于分子、原子、離子說法不正確的是( 。
A.分子是由原子構(gòu)成的
B.原子是不能再分的最小粒子
C.分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
D.分子、原子、離子都是在不停運動

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.如圖是實驗室進行過濾操作的裝置圖,請回答下列問題.
(1)過濾適用于分離不溶性的固體和液體.
(2)過濾的操作要領(lǐng)可歸納為“一貼、二低、三靠”,其中“一貼”指濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁.
(3)過濾過程中,玻璃棒的作用是引流.
(4)過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁,可能的原因是濾紙破損、濾液高于濾紙邊緣(合理均可).(至少答兩條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

8.用CO2和NH3合成尿素,是固定和利用CO2的成功范例,尿素的化學(xué)式為CO(NH22.其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+2NH3═CO(NH22+H2O.下列說法正確的是( 。
A.尿素中有2個氮原子
B.尿素中碳、氧、氮、氫元素的質(zhì)量比為3:4:7:1
C.參加反應(yīng)的CO2與NH3的質(zhì)量比是44:17
D.該反應(yīng)是充分利用CO2的一種有效途徑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”,3月22-28日是第二十九屆“中國水周”.聯(lián)合國確定2016年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業(yè)”(Water and Jobs).我國紀(jì)念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念,推進最嚴(yán)格水資源管理”.
(1)下列關(guān)于水的說法中,不正確的有:②④(填序號).
①水是由氫元素和氧元素組成的化合物     
②清澈、透明的泉水是純凈物
③合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染    
④將活性炭放入硬水中可使其軟化
⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所
(2)自然界中的水一般要凈化后才能使用.在吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中,單一操作相對凈化程度最高的是蒸餾.能將硬水變?yōu)檐浰牟僮魇钦麴s.有的村民打深井取用地下水,你可以用肥皂水幫他們檢驗地下水是硬水還是軟水.
(3)假如你根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識用如圖1所示的簡易凈水器凈化渾濁的黃河水,其中小卵石、石英沙的作用是過濾.如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以,為什么?不可以,降低凈水效率(或過濾速度減慢等).
(4)如圖2表示自來水消毒過程中發(fā)生反應(yīng)的微觀過程:

其中屬于單質(zhì)的是Cl2(填化學(xué)式,下同),屬于氧化物的是H2O.物質(zhì)D中氯元素的化合價為+1.

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同步練習(xí)冊答案