分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答 解:(1)①人體中含量最多的元素是氧元素,其符號(hào)為:O;
②原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)鎂原子,就可表示為:2Mg;
③分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3個(gè)二氧化碳分子可表示為:3CO2;
④元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以氧化鈉中鈉元素的化合價(jià),故可表示為:$\stackrel{+1}{Na}$2O;
(2)離子符號(hào)前面的數(shù)字表示離子的個(gè)數(shù),元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù),故“4”表示硫酸根離子的個(gè)數(shù)為四個(gè);“2-”表示每個(gè)硫酸根離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷;
故答案為:(1)①O ②2Mg ③3CO2 ④$\stackrel{+1}{Na}$2O (2)硫酸根離子的個(gè)數(shù)為四個(gè);每個(gè)硫酸根離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷;
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3AB2+B2=2C | B. | 2AB2+2B 2=2C | C. | 4AB 2+B 2=2C | D. | AB 2+2B 2=2C |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從構(gòu)成角度看,氧氣是由氧氣分子構(gòu)成的 | |
B. | 從物理性質(zhì)角度看,氧氣易溶于水,所以魚蝦能生活在水中 | |
C. | 從變化類型上看,物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng) | |
D. | 從應(yīng)用角度看,氧氣可供給呼吸 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳酸氫銨$\stackrel{△}{→}$氨氣+水+二氧化碳 | B. | 氧化鈣+水→氫氧化鈣 | ||
C. | 鐵+稀鹽酸→氯化亞鐵+氫氣 | D. | 磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向pH=12的Ca(OH)2溶液中不斷加水稀釋 | |
B. | 向NaOH和Na2CO3的混合溶液中逐滴加入稀鹽酸至過(guò)量 | |
C. | 在40°C,將飽和的硝酸鉀溶液恒溫蒸發(fā)至有白色晶體析出 | |
D. | 將足量的金屬鎂、鋅分別和等質(zhì)量的10%的稀硫酸混合 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量:X<Y | B. | 相對(duì)原子質(zhì)量:X>Y | ||
C. | 金屬的活動(dòng)性:X>Y | D. | 消耗硫酸的質(zhì)量:X>Y |
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