12.請根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱:①錐形瓶,②酒精燈;
(2)實驗室欲用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B,該裝置有什么不足:試管口沒有棉花團(tuán),產(chǎn)生氧氣的文字(或符號)表達(dá)式為KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;;
(3)已知過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉(NaOH)和氧氣,該反應(yīng)的文字(或符號)表達(dá)式為2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.在實驗室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置,用過氧化鈉和水反應(yīng)來制取一瓶干燥的氧氣,所選裝置的正確連接順序是(填寫管口字母) a→g→f→i.(濃硫酸具有吸水性,是一種常用的干燥劑.)
(5)裝置A和C都可以作為實驗室制取同種氣體的發(fā)生裝置,A和C相比,具有哪些優(yōu)點?(只答出一條即可)可以控制反應(yīng)速率.

分析 (1)要熟記常見儀器的名稱;
(2)根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法和氣體發(fā)生裝置的選取方法考慮本題;
(3)根據(jù)發(fā)生裝置的選取方法考慮;
(5)裝置A和C都可以作為實驗室制取同種氣體的發(fā)生裝置,A和C相比,A可以控制反應(yīng)速率.

解答 解:(1)圖中標(biāo)號的儀器名稱:①錐形瓶,②酒精燈;
(2)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,利用觀察法進(jìn)行配平即可,反應(yīng)條件是加熱,故其化學(xué)方程式為;氣體發(fā)生裝置的選擇是根據(jù):反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,而高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,故選B;用高錳酸鉀制氧氣時,試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花;
(3)已知過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,則可知反應(yīng)物和生成物、反應(yīng)條件,故該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.在實驗室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置,用過氧化鈉和水反應(yīng)來制取一瓶“干燥的氧氣”,則需要先通過濃硫酸,故所選裝置的正確連接順序是 a→g→f→i;
(5)裝置A和C都可以作為實驗室制取同種氣體的發(fā)生裝置,A和C相比,A可以控制反應(yīng)速率.
故答案為:(1)①錐形瓶;②酒精燈;
(2)B,試管口沒有棉花團(tuán),KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,A,a→g→f→i;
(5)可以控制反應(yīng)速率.

點評 氣體發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)有關(guān):固固加熱型,固液不加熱型.氣體收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.計算水(H2O)的相對分子質(zhì)量,各元素的質(zhì)量比,以及各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見的物質(zhì),A、B是含有相同元素的無色液體,D是最輕的氣體,C能供給呼吸,F(xiàn)是紅色金屬單質(zhì),反應(yīng)①常用于實驗室制取氧氣,G是該反應(yīng)的催化劑,根據(jù)如圖的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系推斷:
(1)B、C物質(zhì)分別是:B水、C氧氣;
(2)反應(yīng)①的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,反應(yīng)類型為分解反應(yīng);
(3)反應(yīng)③的文字表達(dá)式為銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下:

(1)A、B、C中表示混合物的是A(填序號).
(2)上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中,屬于化學(xué)變化的是變化Ⅰ,此反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng).
(3)變化中“”和“”的分子個數(shù)比為1:2.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗裝置(天平略)來驗證質(zhì)量守恒律.

(1)上述A~C三個實驗裝置中,只有A裝置能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律,B、C裝置則不能.
①否定B、C裝置的理由分別是B裝置內(nèi)發(fā)生的變化屬于物理變化,C裝置內(nèi)產(chǎn)生的氣體會逸散到空氣中.
②裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)小明受到A裝置的啟發(fā),將C裝置進(jìn)行改進(jìn),如圖D所示.
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②此實驗的現(xiàn)象是錐形瓶內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生,氣球脹大.
③待完全反應(yīng)后,將裝置D置于天平上稱量,所得數(shù)據(jù)較反應(yīng)前的。粽麄操作過程無差錯,則造成上述實驗誤差的原因是氣球變大后,受到空氣的浮力增大,導(dǎo)致天平稱量反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量的讀數(shù)偏。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.根據(jù)如圖(A---D)所給的裝置,回答問題.

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置為A;
(2)實驗室用過氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣,可選用的發(fā)生裝置為B;
(3)如果用C裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b口進(jìn)(填a或b);
(4)如果用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從c口(填e或d).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.硫在氧氣中燃燒,最能說明了該變化是化學(xué)變化的是( 。
A.比空氣中燃燒更旺B.生成刺激性氣味的氣體
C.放出大量的熱D.發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.用如圖裝置可以探究二氧化碳的制取和性質(zhì).下列關(guān)于該實驗的敘述正確的是(  )
A.浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍(lán)B.粗銅絲能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
C.產(chǎn)生的二氧化碳可以排水法收集D.能驗證二氧化碳的密度比空氣大

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列粒子中,能保持水的化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.HB.OC.H2OD.2H

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案