18．根據(jù)如圖粒子的結構示意圖，用序號填空．
（1）屬于同種元素的是①④；
（2）屬于陽離子的是③；  
（3）易失去電子的是⑤；
（4）具有相對穩(wěn)定結構的是②，③，④．

分析 根據(jù)核內(nèi)質子數(shù)判斷元素及元素的類別；根據(jù)結構示意圖最外層電子數(shù)目分析屬于穩(wěn)定結構的粒子；根據(jù)核內(nèi)質子數(shù)與核外電子數(shù)的關系判斷屬于原子還是離子．

解答 解：（1）在①④中，質子數(shù)相同，屬于同一種元素；DF質子數(shù)相同，屬于同一種元素．
（2）在③中，由于核內(nèi)質子數(shù)=11＞核外電子數(shù)=10．屬于陽離子；
（3）在⑤中，最外層電子數(shù)是2易失電子達到穩(wěn)定結構．
（4）由結構示意圖可知，在②，③，④中，最外層電子數(shù)排滿了，屬于穩(wěn)定結構；
故答為：（1）①④；（2）③；（3）⑤；（4）②，③，④．

點評 本題考查了元素、原子、相對穩(wěn)定結構及元素種類的判斷，屬于基礎知識考查，較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列物質溶于水后溫度顯著下降的是（　　）
A．氫氧化鈉B．氧化鈣C．濃硫酸D．硝酸銨

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列物質由原子直接構成的是（　�。�
A．水B．鐵C．二氧化碳D．氯化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．如圖裝置將X滴加到Y中，U形管中的液面變得左高右低，則X、Y對應試劑組可能（　�。�
選項
試劑		ABCD
XH2OH2OH2OH2O2溶液
YNaClNH4NO3NaOHMnO2
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．從分子的角度解釋：
（1）水的分解是化學變化，水的蒸發(fā)是物理變化．水的分解是化學變化，是因為水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子；水的蒸發(fā)，分子本身沒有發(fā)生改變，只是分子間的間隔發(fā)生了改變．
（2）氧氣和液氧化學性質相同的原因：它們分子的構成相同，同種的分子化學性質相同．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．實驗室常用圖1裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題．

（1）儀器a的名稱是酒精燈．
（2）實驗室制取氧氣時，選用的收集裝置是C（填字母序號）．若改用圖2裝置收集氧氣，則氣體應從
b進（填“a”或“b”）．
（3）小明取一定濃度的鹽酸與石灰石反應制取氣體，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
【拓展延伸】
如果用上述原料制得純凈的二氧化碳氣體，所選儀器的連接順序為BHEC（填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．探究燃燒條件的實驗裝置如圖所示．
（1）由該實驗得，可燃物燃燒的條件是：
①可燃物與氧氣接觸；②溫度達到可燃物著火點．
（2）實驗中發(fā)生反應的符號表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖是某同學測定空氣中氧氣含量的實驗裝置．玻璃鐘罩事先放入水槽中，并將水面以上的空氣分成五等分，燃燒匙中放有過量紅磷，在空氣中點燃后迅速插入玻璃鐘罩中并塞緊，請根據(jù)實驗回答問題：
（1）寫出瓶中所發(fā)生反應的文字表達式氧氣+磷$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
（2）當紅磷燃燒完畢，玻璃鐘罩冷卻到室溫后，會看到玻璃鐘罩內(nèi)水面的變化是水上升的量約占玻璃鐘罩容積的$\frac{1}{5}$，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是紅磷燃燒消耗了空氣中的氧氣，使內(nèi)部壓強變�。ㄗ兇蠡蜃冃。�
（3）紅磷為何要過量？用紅磷完全消耗玻璃鐘罩中空氣里的氧氣
（4）實驗結束后，瓶中剩余氣體主要是氮氣，通過該實驗還可以得到有關氮氣的哪些物理性質和化學性質（各寫一條）．
（5）如果把紅磷改為木炭來做這個實驗，是否可以？為什么？
（6）另一個同學也用該裝置來做該實驗，但最終他發(fā)現(xiàn)鐘罩中水面上升高度不夠五分之一，試分析造成誤差的原因有哪些？（寫兩條）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水小；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是C
A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因
（4）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結論】
如果觀察到導管口能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到導管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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