【題目】將50g稀鹽酸10g大理石的燒杯中，恰好完全反應(yīng)，燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為57.8g(雜質(zhì)不溶于水且不參加反應(yīng))求：

（1）生成CO2的質(zhì)量______________；

（2）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)__________；

（3）反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)__________。

【答案】2.2g 7.3% 10.5%

【解析】

碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量。

解：（1）生成CO2的質(zhì)量為：10g+50g-57.8g=2.2g；

（2）設(shè)稀鹽酸中氯化氫質(zhì)量為x，生成氯化鈣質(zhì)量為y，碳酸鈣質(zhì)量為z，

x=3.65g，

y=5.55g，

z=5g，

稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：×100%=7.3%，

（3）反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：×100%=10.5%。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序，設(shè)計了三個實驗：I.將鐵片浸入稀硫酸中；II.將銀片浸入稀硫酸中；III.將鐵片浸入硫酸銅溶液中。

（1）實驗I的現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色。反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（2）上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請你補(bǔ)充一個實驗來達(dá)到實驗?zāi)康模▽懗鰧嶒灢僮骱同F(xiàn)象）___________。根據(jù)以上探究，三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是___。

（3）將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入____溶液中，即可驗證這三種金屬的活動性強(qiáng)弱。

（4）小組同學(xué)在做鐵片浸入稀硫酸實驗時繪制了反應(yīng)速率與時間關(guān)系圖，如圖所示。

①將鐵片浸入稀硫酸中反應(yīng)快慢與時間的關(guān)系為____

②產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因____

③若小組同學(xué)在做鐵片浸入稀硫酸實驗時，發(fā)現(xiàn)剛開始時沒有氣泡產(chǎn)生的原因是____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】觀察與比較是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常使用的方法。請結(jié)合下列實驗，回答問題：

(1)甲圖實驗中，裝_______(填“空氣”或“水”)的注射器內(nèi)的物質(zhì)更容易被壓縮。

(2)乙圖實驗的目的是探究鐵生銹時是否需要_______。(填“氧氣”或“氧氣和水”)

(3)取一定質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬，分別與相同濃度的稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)的關(guān)系如丙圖所示。圖中_______(選填“a”或“b”)曲線表示鎂的反應(yīng)。根據(jù)丙圖，還可推知反應(yīng)結(jié)束時，鎂、鐵所消耗的稀鹽酸的質(zhì)量比為_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組根據(jù)下列轉(zhuǎn)化關(guān)系在實驗室中模擬煉鐵，并對產(chǎn)物成分進(jìn)行探究。

（1）煉鐵的原理是______________________________（用化學(xué)方程式表示）。

（2）甲、乙兩個興趣小組分別對無色氣體A和黑色粉末 B的成分進(jìn)行探究。

（猜想與假設(shè)）

甲組在分析了煉鐵的原理后，認(rèn)為無色氣體A中可能有CO2，也可能有未反應(yīng)的_____。

乙組認(rèn)為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況：

假設(shè)一：只含有鐵。假設(shè)二：含有______________________________。

（實驗探究）

①為驗證甲組的猜想，同學(xué)們按下圖所示裝置進(jìn)行實驗（箭頭表示氣體流向）。

Ⅰ澄清石灰水Ⅱ濃硫酸Ⅲ氧化銅粉末

上述實驗裝置Ⅱ中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣，裝置Ⅰ的作用是_______________，裝置Ⅲ的作用是_________________。當(dāng)看到Ⅰ中澄清石灰水變渾濁，Ⅲ中黑色固體變成紅色后，可以確定無色氣體A的成分是__________。

②為驗證乙組中假設(shè)二是否成立，請你設(shè)計實驗用化學(xué)方法完成以下探究。

實驗方法

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

化學(xué)方法

_____

_____

假設(shè)二成立

（交流反思）針對甲組實驗存在的缺陷，同學(xué)們一起進(jìn)行了改進(jìn)，解決了污染環(huán)境問題。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】缺鈣能導(dǎo)致兒童發(fā)育不良、成人骨質(zhì)疏松等癥狀。因此，市場上出現(xiàn)一些加鈣食鹽，加鈣食鹽的主要成份含食用碳酸鈣。為了測定加鈣食鹽中鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小華同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：稱取20g加鈣食鹽放在燒杯里，然后往燒杯中滴加足量的稀鹽酸，加入稀鹽酸的量與生成氣體的量如圖所示(假設(shè)加鈣食鹽中其他物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))。試求：該加鈣食鹽中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是一種重要的資源，保護(hù)水資源從我做起。

(1)電解水的實驗如圖所示，收集到氧氣的試管是____(填“A”或“B”)。

(2)水能與多種物質(zhì)反應(yīng)。氧化鈣與水激烈反應(yīng)，并放出大量的熱，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(3)下列實驗中，水用來隔絕空氣的是______(填字母序號)。

(4)生活中，人們常采用_______的方法，既降低水的硬度，又殺菌消毒。

(5)一些特殊情況下，可向水中加入Ca(ClO)2 進(jìn)行殺菌和消毒,其中氯元素的化合價是____。常用過濾的方法除去水中難溶固體，舉出一個生活中應(yīng)用過濾原理的實例______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生活中常見的化學(xué)物質(zhì),請結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。

(1)凈化水時,常用活性炭除去水中的異味和色素,是利用了活性炭的____性。

(2)電解水時,通電一段時間后,負(fù)極與正極所產(chǎn)生的氣體體積比約為_____，由該實驗可知水由____組成。

(3)曲靖市是珠江源頭第一市，旅游資源豐富。“五一”期間小明一家去珠江源旅游。

①小明帶去“自熱米飯”的加熱原理是飯盒夾層中的水與生石灰(氧化鈣)反應(yīng)生成氫氧化鈣，放出大量的熱，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_______。

②小明從珠江源頭帶回一瓶水，為檢驗這瓶水的硬度，可向水中加入_____。

生活中，常采用_____的方法來降低水的硬度。

(4)2018年3月22日是第26屆“世界水日”，也是第31個世界水周首日，我國的宣傳主題是“實施國家節(jié)水行動，建設(shè)節(jié)水型社會”。請例舉生活中節(jié)約用水的方法(任寫一種)_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)如何檢驗B裝置的氣密性？_______。

(2)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為______，驗滿的方法為_____，檢驗CO2的化學(xué)方程式為____。

(3)若用F裝置代替B裝置，其優(yōu)點是_______。

(4)實驗室常用加熱醋酸鈉與堿石灰固體混合物來制得甲烷。實驗室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___。

(5)NO氣體難溶于水，密度大于空氣，易與氧氣反應(yīng)生成NO2，則應(yīng)選擇______裝置來收集NO。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了許多新材料，它們一些性能超乎人們的想象。根據(jù)所給信息回答下列問題：

（1）石墨烯是從石墨中分離出來的單層石墨片，它是目前人工制得最薄的材料，理論上可以用于在地球與月球之間架設(shè)電梯，它的一些用途如圖。

①石墨烯、金剛石的物理性質(zhì)______（填“相似”或“不相似”）。

②石墨烯的導(dǎo)電性_______（填“好”或“不好”）。

③石墨烯還具有密度______（填“大”或“小”）和強(qiáng)度____（填“高”或“低”）的特性。

（2）以空氣為主要成分的一種氣凝膠，是目前人工制得的最輕的固體，具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，高溫灼燒時幾乎無變化。

①該氣凝膠屬于__________（選填“混合物”或“純凈物”）；

②該氣凝膠化學(xué)性質(zhì)_________（選填“活潑”或“穩(wěn)定”）；

③該氣凝膠像活性炭一樣具有__________性。

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