4．將鎂條、氮氣、二氧化碳、高錳酸鉀、空氣、食鹽水、氧化鋁、四氧化三鐵的化學(xué)式填在相應(yīng)的橫線上，不能填化學(xué)式的則填寫名稱．
（1）屬于單質(zhì)的有Mg；N2．
（2）屬于氧化物的有CO2、Al2O3、Fe3O4．
（3）屬于化合物的有CO2、KMnO4、Al2O3、Fe3O4．
（4）屬于混合物的是空氣、食鹽水．

分析 純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)是混合物；由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)；由不同種元素組成的純凈物是化合物；在由兩種元素組成的化合物中，其中一種是氧元素的是氧化物；根據(jù)以上概念進(jìn)行分析判斷．

解答 解：鎂條、氮氣等物質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，均屬于單質(zhì)．
二氧化碳、氧化鋁、四氧化三鐵是由兩種元素組成且有一種是氧元素，屬于氧化物．
二氧化碳、高錳酸鉀、氧化鋁、四氧化三鐵都是由不同種元素組成的純凈物，均屬于化合物．
空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種物質(zhì)；食鹽水中含有氯化鈉和水均屬于混合物．
故答案為：（1）Mg；N2；（2）CO2、Al2O3、Fe3O4；（3）CO2、KMnO4、Al2O3、Fe3O4（4）空氣、食鹽水．

點評 本題考查純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物的判別，了解常見物質(zhì)的組成、抓住各概念的特征進(jìn)行分析判斷是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于空氣的說法，正確的是（　�。�
A．空氣中只有單質(zhì)B．空氣是一種純凈物
C．空氣中氮氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%D．空氣是一種重要的資源

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)中屬于混合物的是（　　）
A．氮氣B．二氧化碳C．食用醋D．冰水混合物

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體．某研究性學(xué)習(xí)小組對藍(lán)色固體的成分進(jìn)行了如下探究．請完成下列各題：
（一）猜想與假設(shè)：
猜想一：固體為CuCO3，理由：Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）2，理由：Na2CO3溶液呈堿（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
（二）資料查閱：
①Cu（OH）2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水；
②Cu（OH）2、CuCO3受熱易分解，各生成對應(yīng)的兩種氧化物．
（三）設(shè)計與實驗：
Ⅰ．固體的獲�。�
（1）將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過濾、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象取最后洗滌液少量，滴加適量的氫氧化鋇，無白色沉淀產(chǎn)生；加稀鹽酸，無氣泡生成．
Ⅱ．用如圖所示裝置，定性探究固體的成分．

（3）若用裝置A、B組合進(jìn)行實驗，B中無現(xiàn)象，則猜想二正確．
（4）若用裝置A、C組合進(jìn)行實驗，C中無現(xiàn)象，則猜想一正確．
（5）小組同學(xué)將裝置按A、C、B（填“A”、“B”、“C”）的順序組合進(jìn)行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：B中的現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁，C中的現(xiàn)象為白色固體變藍(lán)．
結(jié)論：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．在日常生活中，如果將深色的衣服和淺色的衣服浸泡在一起洗，可能會使淺色的衣服染上深色，這主要是因為深色染料中的粒子（　�。�
A．發(fā)生了改變B．不斷地運動C．有一定的間隔D．質(zhì)量大

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．流感發(fā)生的時候，在室內(nèi)把醋加熱至沸騰，能起到殺菌作用，請你用分子的知識解釋，為什么醋沸騰后酸味能迅速彌漫到整個房間．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

1．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）指出指定儀器的名稱：①試管②集氣瓶
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A，收集裝置是C或E（填字母代號）反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳，反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是試管口沒有放棉花團(tuán)．
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母代號），收集裝置是C（填字母代號），反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
（4）如果用圖F所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通入．
（5）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小．極難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D或E．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．“雙吸劑”是一種常見袋裝食品的保鮮劑，能吸收空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣等．化學(xué)興趣小組的同學(xué)在某食品袋中發(fā)現(xiàn)一包“雙吸劑”，其標(biāo)簽如圖所示．同學(xué)們對這包久置的“雙吸劑”固體樣品很好奇，設(shè)計實驗進(jìn)行探究．
【提出問題】久置“雙吸劑”固體的成分是什么？
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下反應(yīng)生成氯化亞鐵．
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．
【實驗探究1】下表是小明設(shè)計的實驗方案和記錄的實驗報告，請你補(bǔ)充完整．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量樣品放入試管中，滴加一定量的
稀鹽酸，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管口，導(dǎo)管另一端伸入澄清石灰水中		試管中固體逐漸溶解，有大量氣泡產(chǎn)生，得到淺綠色溶液，澄清石灰水變渾濁．樣品中一定含有
Fe、CaCO3，
不含F(xiàn)e2O3．
②取少量樣品放入試管中，加水，靜置向上層清液中滴加無色酚酞試液放出大量的熱量，試管底部有不溶物，酚酞試液由無色變?yōu)榧t色．樣品中含有
氧化鈣或氫氧化鈣或二者都有．
【實驗質(zhì)疑】小組同學(xué)通過討論認(rèn)為實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論，理由是：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O、Fe+2FeCl3═3FeCl2（用化學(xué)方程式表示）．
為進(jìn)一步確定這包久置的“雙吸劑”固體的成分迸行如下定量實驗．
【實驗探究2】取3g樣品研碎，并用磁鐵充分吸引后，得到剩余固體2.6g，按照如圖流程進(jìn)行實驗：

（1）操作一、操作二為相同的操作，該操作為過濾；
（2）固體C的成分是CaCO3、Fe2O3（填化學(xué)式，下同）；
（3）溶液A中加入碳酸鈉溶液反應(yīng)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH，檢驗所加碳酸鈉溶液是否過量的方法是：靜置向上層清夜中加Na2CO3溶液（或碳酸鉀溶液），若無沉淀生成，則已過量；
（4）確定固體D是否洗滌干凈的方法是：取最后一次洗滌液加BaCl2或CaCl2或稀鹽酸或無色酚酞試液等，如無現(xiàn)象，則已洗凈（合理即可）；
（5）依據(jù)實驗探究1、2中現(xiàn)象的分析及數(shù)據(jù)計算判斷出這包久置“雙吸劑”固體的成分是Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．
【實驗反思】下列對實驗探究1、2的反思，不正確的是D（填字母序號）．
A．對物質(zhì)成分的探究有時需要定性與定量實驗的結(jié)合
B．實驗探究2溶液B中的溶質(zhì)為Na2CO3和NaOH
C．實驗探究1、2中都有氣體產(chǎn)生，但生成的氣體成分不同
D．在原樣品中加入足量稀鹽酸有4個反應(yīng)發(fā)生．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖所示為用加熱后的玻璃棒點燃白磷，來測定白磷燃燒前后質(zhì)量的變化情況，用來驗證質(zhì)量守恒定律的實驗．
①白磷在錐形瓶中燃燒時，常常導(dǎo)致瓶塞被沖開，實驗失敗．導(dǎo)致瓶塞被沖開的原因是什么？
②為了防止瓶塞被沖開，你能將實驗作如何的改進(jìn)？
③實驗時，用加熱后的玻璃棒點燃白磷，你還能找出其他方法點燃瓶內(nèi)的白磷嗎？

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案