【題目】(6分)電石的主要成分是碳化鈣(CaC2),可以與水反應(yīng)生成一種可燃性氣體及白色固體。某化學(xué)興趣小組對(duì)它的化學(xué)性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣并進(jìn)行下列探究。
【查閱資料】乙炔(C2H2)燃燒時(shí)伴有大量黑煙。氫氣(H2)燃燒時(shí)發(fā)出淡藍(lán)色火焰,用冷而干的燒杯罩在火焰上方燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生。CaO+H2O→Ca(OH)2。Ca(OH)2溶液能使酚酞變紅。
【猜想與假設(shè)】
電石與水反應(yīng)生成的可燃性氣體是:O2、H2或乙炔(C2H2);電石與水反應(yīng)生成的白色固體是:氧化鈣、氫氧化鈣或碳酸鈣。
大家討論后一致認(rèn)為該氣體不可能是O2,原因是 ,白色固體不可能是氧化鈣,原因是 。
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
(1)取適量電石加水反應(yīng),收集生成的氣體,驗(yàn)純后點(diǎn)燃。 | 氣體燃燒,產(chǎn)生黃色火焰并伴有濃烈黑煙。 | 電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是 。 |
(2)取適量反應(yīng)后生成的固體于試管中,滴加過(guò)量稀鹽酸。 | 固體溶解, 。 | 電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的固體不是碳酸鈣 |
(3)取適量反應(yīng)后生成的固體于試管中加水,向上層清液中滴加2~3滴 。 | 溶液變紅 | 電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的固體是氫氧化鈣 |
【反思交流】載有電石的貨車可以在雨中整整燃燒一天而不熄滅,說(shuō)明電石與水的反應(yīng)是
(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。
【答案】【猜想與假設(shè)】氧氣不具有可燃性 CaO+H2O→Ca(OH)2
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
乙炔 | ||
無(wú)氣泡產(chǎn)生 | ||
酚酞試液 |
【反思交流】放熱
【解析】
試題分析:大家討論后一致認(rèn)為該氣體不可能是O2,原因是氧氣不具有可燃性;白色固體不可能是氧化鈣, 原因是CaO+H2O→Ca(OH)2。(1)取適量電石加水反應(yīng),收集生成的氣體,驗(yàn)純后點(diǎn)燃,氣體燃燒,產(chǎn)生黃色火焰并伴有濃烈黑煙,電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是乙炔;(2)取適量反應(yīng)后生成的固體于試管中,滴加過(guò)量稀鹽酸,固體溶解,無(wú)氣泡產(chǎn)生;電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的固體不是碳酸鈣;(3)取適量反應(yīng)后生成的固體于試管中加水,向上層清液中滴加2~3滴酚酞試液,溶液變紅,電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的固體是氫氧化鈣;【反思交流】載有電石的貨車可以在雨中整整燃燒一天而不熄滅,說(shuō)明電石與水的反應(yīng)是放熱反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)途運(yùn)輸魚苗時(shí),人們常在水中加入少量過(guò)氧化鈣固體。甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過(guò)氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡。提出問(wèn)題:當(dāng)把過(guò)氧化鈣投入足量水中時(shí),生成的氣體是什么物質(zhì)呢?
進(jìn)行猜想:甲同學(xué)認(rèn)為:生成的氣體是氧氣;
乙同學(xué)認(rèn)為:生成的氣體是二氧化碳。
①請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證甲同學(xué)的猜想是正確的,并填入下表空格中。
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
1.取少量過(guò)氧化鈣放入試管中,加足量水。 | 此空不填 | |
2. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知某氯化鈉樣品中含有少量的碳酸鈉。某課外小組對(duì)其成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定。甲、乙、丙三位同學(xué)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
甲 | 乙 | 丙 | |
所取混合物的質(zhì)量/g | 4 g | 4 g | 5 g |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 50 g | 40 g | 40 g |
反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量/g | 0.44 g | 0.44 g | 0.44 g |
(1)所取混合物與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的是____________同學(xué)的實(shí)驗(yàn)。
(2)該同學(xué)所取的混合物中碳酸鈉的質(zhì)量。
(3)計(jì)算該同學(xué)所取混合物與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)后,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。請(qǐng)?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)操作中的空格:
(1)用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí),要用酒精燈火焰的_______________;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置必須先______________________再加藥品;
(3)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底應(yīng)預(yù)先________________________;
(4)用量筒量取液體讀數(shù)時(shí),視線與___________保持水平,俯視讀數(shù)會(huì) (填“偏大”或“偏小”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是某研究小組探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)(常溫通常指20℃;“濃度”指溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù))
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 過(guò)氧化氫溶液濃度/% | 過(guò)氧化氫溶液質(zhì)量/g | 溫度/℃ | 二氧化錳用量/g | 氧氣體積/ml | 反應(yīng)所需時(shí)間/s |
① | 5 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 11 |
② | 30 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 2 |
③ | 30 | 12 | 40 | / | 125 | 148 |
④ | 30 | 12 | 90 | / | 125 | 82 |
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)快慢與__________有關(guān);
(2)通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)_____和____可知,化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是__________________。
(3)由上述實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的最合適的條件是_________________。
(4)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果,化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)。試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是:________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(13分。除注明外,其余每小題1分)寫出下列符號(hào)表示的含義或化學(xué)符號(hào)。
(1)(2分)Cl 、 (2)(3分)Hg 、 、
(3)8CO2 (4)二氧化硫
(5)2個(gè)硫原子 (6)鋅
(7)氧化鋁 (8)2個(gè)鎂離子
(9)氯化鈉 (10)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正確規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。請(qǐng)回答下列實(shí)驗(yàn)操作的理由。
(1)傾倒液體時(shí),試劑瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處_____________________;
(2)給試管中的固體加熱時(shí),試管口要略向下傾斜_______________________;
(3)硫在氧氣中燃燒時(shí),集氣瓶底部先放一些水_________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“低碳經(jīng)濟(jì)”是當(dāng)今社會(huì)的一大熱點(diǎn)。所謂低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下,通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段,盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗,減少溫室氣體排放,達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”要求的是
A.開(kāi)發(fā)新能源,代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源
B.生活、工作中能重復(fù)使用的物品重復(fù)使用,做到物盡其用
C.大力發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D.節(jié)約用電,珍惜每一滴水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)在空氣中燃燒,多數(shù)只與氧氣反應(yīng),也有不同的,如鎂在空氣中燃燒不公與氧氣反應(yīng),還與氮?dú)夂投趸挤磻?yīng)。右圖是測(cè)定空氣中燃燒氧氣含量的裝置圖,燃燒匙內(nèi)放入紅磷,測(cè)得氧氣約占空氣總體積的1/5。(1)若用木炭代替紅磷,在不改動(dòng)裝置的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,幾乎沒(méi)有水進(jìn)入集氣瓶中,原因是_____________________。
(2)若用鎂條代替紅磷,實(shí)驗(yàn)后,集所瓶中進(jìn)入的水量應(yīng)該___________(填“大于”或“小于”)1/5。
(3)用鐵絲也不能完成實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你總結(jié)該實(shí)驗(yàn)所用藥品應(yīng)該滿足的條件是
①_______________________________
②_______________________________
③_______________________________
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