學(xué)校化學(xué)興趣小組對(duì)一包粗鹽進(jìn)行提純，并用粗鹽提純后的氯化鈉來(lái)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液．
（1）粗鹽中含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質(zhì)，為了有效將粗鹽提純，實(shí)驗(yàn)的各步操作流程如下圖所示，請(qǐng)回答：

①在完成操作Ⅰ之前，必須加入的X物質(zhì)是
水
水
．
②操作Ⅰ和操作Ⅱ的名稱是
過(guò)濾
過(guò)濾
．
③在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入過(guò)量的NaOH溶液，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
除盡氯化鎂
除盡氯化鎂
，有關(guān)化學(xué)方程式是
MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2↓+2NaCl
MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2↓+2NaCl
．
④實(shí)驗(yàn)所得精鹽的質(zhì)量大于粗鹽中NaCl的質(zhì)量，原因是
在粗鹽提純的過(guò)程中有氯化鈉生成
在粗鹽提純的過(guò)程中有氯化鈉生成
．
（2）老師拿出實(shí)驗(yàn)后回收的氯化鈉溶液，請(qǐng)同學(xué)們測(cè)定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．經(jīng)過(guò)討論，大家決定利用以下兩種方法：
①蒸發(fā)結(jié)晶法：取一定量的氯化鈉溶液，將其倒入蒸發(fā)皿中，加熱蒸發(fā)，得到食鹽晶體．多次測(cè)量計(jì)算所需的各個(gè)物理量后，數(shù)據(jù)如下表所示：
蒸發(fā)皿的質(zhì)量 蒸發(fā)皿的質(zhì)量+
食鹽溶液的質(zhì)量		 蒸發(fā)皿的質(zhì)量+
食鹽晶體的質(zhì)量
28.8g 48.8g 30.7g
計(jì)算用該方法測(cè)得的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
②化學(xué)沉淀法：取20g 氯化鈉溶液，倒入燒杯中，然后滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17%的硝酸銀溶液，反應(yīng)完全時(shí)消耗硝酸銀溶液的質(zhì)量為34.2g．計(jì)算用該方法測(cè)得的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
分析：（1）提純粗鹽的步驟為溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)；
加入氫氧化鈉溶液時(shí)，能和氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉，加入碳酸鈉溶液時(shí)，能和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，加入適量的稀鹽酸時(shí)，能和過(guò)量的氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，能和過(guò)量的碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳；
（2）根據(jù)提供的數(shù)據(jù)可以計(jì)算氯化鈉的質(zhì)量、氯化鈉溶液的質(zhì)量，進(jìn)一步可以計(jì)算氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
解答：解：（1）①提純粗鹽時(shí)，首先要把粗鹽溶解，所以X是水．
故填：水．
②操作Ⅰ和操作Ⅱ的名稱是過(guò)濾．
故填：過(guò)濾．
③在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入過(guò)量的NaOH溶液，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖浅M氯化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2↓+2NaCl．
故填：除盡氯化鎂；MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2↓+2NaCl．
④實(shí)驗(yàn)所得精鹽的質(zhì)量大于粗鹽中NaCl的質(zhì)量，原因是在粗鹽提純的過(guò)程中有氯化鈉生成．
故填：在粗鹽提純的過(guò)程中有氯化鈉生成．
（2）①氯化鈉的質(zhì)量為：30.7g-28.8g=1.9g，氯化鈉溶液的質(zhì)量為：48.8g-28.8g=20g，
氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
1.9g
20g
×100%=9.5%．
故填：9.5%．    
②解：設(shè)氯化鈉的質(zhì)量為X，
 NaCl+AgNO3 ═NaNO3 +AgCl↓，
 58.5     170
  X    34.2g×17%
 
58.5
170
=
X
34.2g×17%
，
X=2.0g，
氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
2.0g
20g
×100%=10%． 
故填：10%．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分，也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，有助于提高觀察實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力．所以，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察，還應(yīng)掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

13、學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如右圖所示裝置進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)；
（1）若在Ⅰ中加入濃氨水，Ⅱ中加入無(wú)色酚酞試液，打開(kāi)止水夾a，關(guān)閉止水夾b，一段時(shí)間后，可能觀察到的現(xiàn)象是
Ⅰ中無(wú)明顯變化，Ⅱ中的酚酞溶液由無(wú)色慢慢變紅
，從微觀粒子的角度對(duì)該現(xiàn)象的解釋是
濃氨水揮發(fā)出的氨分子運(yùn)動(dòng)到Ⅱ中，與酚酞溶液中的水形成氨水，使酚酞溶液變紅
．
（2）若打開(kāi)止水夾a，關(guān)閉止水夾b，在Ⅱ中加入一種無(wú)色液體，Ⅰ中加入一種固體和一種液體（液體過(guò)量），迅速塞緊橡膠塞，觀察到Ⅱ中導(dǎo)管口有氣泡冒出，溶液渾濁．寫(xiě)出一組符合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的化學(xué)方程式，Ⅰ中：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑或Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
，Ⅱ中：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．某同學(xué)在觀察到Ⅰ中仍有大量氣泡產(chǎn)生時(shí)，打開(kāi)止水夾b，關(guān)閉止水夾a，此時(shí)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
Ⅰ中液體被壓入B中，Ⅱ中固體慢慢減少，有氣泡產(chǎn)生
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

22、學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)工業(yè)硝酸是呈黃色，他們查資料后找到這樣解釋?zhuān)还I(yè)硝酸呈黃色是由于NO2溶于濃硝酸引起的．“這個(gè)解釋對(duì)嗎？”，他們決定進(jìn)行探究[已知如下化學(xué)知識(shí)：3NO2（紅棕色）+H2O=2HNO3+NO↑（無(wú)色）  2NO+O2=2NO2，4HNO3（濃）=4NO2↑+O2↑+2H2O．硫氰化鐵為血紅色物質(zhì)（Fe（SCN）3）]
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)空白．
（一）[猜想]：工業(yè)硝酸呈黃色是由于NO2溶于濃硝酸引起的
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]：
甲、乙、丙三位同學(xué)各在一支潔凈試管中倒入約2ml工業(yè)硝酸，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
甲 加入5ml的蒸餾水，
振蕩使之充分混合		 試管中的硝酸接近于無(wú)色 硝酸中沒(méi)有其它雜質(zhì)，猜想正確
乙 置于酒精燈上小火加熱（在通風(fēng)廚中進(jìn)行） 有紅棕色氣體逸出，繼續(xù)加熱，直到不再有紅棕色氣體逸出為止．溶液的黃色變淺，但不能完全消失．
呈黃色的工業(yè)硝酸中存在NO2氣體，但還有其它呈黃色物質(zhì)
．
丙 通入氧氣 通入足量氧氣后，溶液的黃色變淺．
（二）
[提出問(wèn)題]：上述實(shí)驗(yàn)后，溶液還是淺黃色，它還含有什么物質(zhì)呢？乙、丙兩同學(xué)提出如下猜想．
[猜想]：
可能含有Fe3+
．
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
乙 在除去NO2的工業(yè)硝酸中，緩緩加入足量NaOH固體
產(chǎn)生紅褐色沉淀
 猜想
正確
丙 在除去NO2的工業(yè)硝酸中加入硫氰化鉀 產(chǎn)生血紅色物質(zhì)
[討論與交流]：
（1）在（一）中，丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理是：
4NO2+O2+2H2O=4HNO3
（用方程式表示）
（2）甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)得出錯(cuò)誤結(jié)論的原因可能是
可能是由于水將工業(yè)硝酸的黃色沖淡了
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這～節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是
H202分解產(chǎn)生02的量的多少及分解快慢與濃度有關(guān)
H202分解產(chǎn)生02的量的多少及分解快慢與濃度有關(guān)
或
加熱的過(guò)程中產(chǎn)生的水蒸氣影響
加熱的過(guò)程中產(chǎn)生的水蒸氣影響
．為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
（1）第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用l0%的H2O2溶液加熱，結(jié)果一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
（2）第二組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（如圖圖）．
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出：影響H202分解產(chǎn)生02的量的多少及分解快慢的因素之一是
H2O2溶液濃度的大小
H2O2溶液濃度的大小

②第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性，其中，冷水的作用是
冷卻水蒸氣，減少它對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
冷卻水蒸氣，減少它對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某學(xué)校化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲班的王明同學(xué)把一種白色固體和一種無(wú)色液體混合，發(fā)現(xiàn)固體溶解時(shí)放出熱量但沒(méi)有氣體放出．乙班的張正同學(xué)把兩種無(wú)色液體混合時(shí)，也出現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象．
①你根據(jù)王明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)（如圖甲），對(duì)這種無(wú)色液體和白色固體至少提出一種合理的假設(shè)．
假設(shè)
 
固體物質(zhì)
 
無(wú)色液體
 
②請(qǐng)你根據(jù)張正同學(xué)的實(shí)驗(yàn)（如圖乙），同樣對(duì)這兩種無(wú)色液體至少提出一種合理的假設(shè)．
假設(shè)
 
無(wú)色液體1
 
無(wú)色液體2
 

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