如圖分別是自然界中水、氧循環(huán)的主要途徑。請(qǐng)認(rèn)真觀察并根據(jù)圖示回答問(wèn)題。

（1）結(jié)合圖一從物質(zhì)變化角度分析，兩種循環(huán)有本質(zhì)的區(qū)別，水循環(huán)屬于______變化（填“物理”或“化學(xué)”，下同，氧循環(huán)屬于______變化；

（2）從分子角度看，水的天然循環(huán)是自然界中______運(yùn)動(dòng)的結(jié)果、對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義。促使水循環(huán)連續(xù)進(jìn)行的動(dòng)力是______（填“太陽(yáng)輻射”或“風(fēng)力”）。

（3）圖二是自然界中氧的部分循環(huán)圖示。從①～⑥中選擇序號(hào)填空，消耗氧氣的途徑有______，產(chǎn)生氧氣的途徑有______。

（4）下列與氧循環(huán)無(wú)關(guān)的是______（填字母序號(hào)）。

a動(dòng)植物的呼吸 b物質(zhì)的燃燒 c綠色植物的光合作用 d氟利昂破壞臭氧層

（5）下列說(shuō)法中正確的是______（填字母序號(hào)）。

a空氣中的氧氣含量在不斷變化，空氣中氧氣的濃度越高越好

b空氣中的氧處于動(dòng)態(tài)平衡，循環(huán)過(guò)程中氧元素守恒

c氧氣在自然界中既有單質(zhì)又有化合物

d氧氣在自然界中可以支持燃燒、供給呼吸，有百利而無(wú)一害

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：安徽省阜陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)2019屆九年級(jí)下學(xué)期中考模擬測(cè)試化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

在過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，可用FeCl3溶液作為催化劑，為進(jìn)一步探究FeCl3溶液中哪種粒子能起催化作用，某興趣小組作了以下探究：

（提出問(wèn)題）FeCl3溶液中哪種粒子能起催化作用？

（查閱資料）氯化鈉溶液，氯化鉀溶液中含有Cl-；氯化鐵溶液，硝酸鐵和硫酸鐵溶液中都含有Fe3+；氫氧化鐵不溶于水；Fe3+和Fe2+化學(xué)性質(zhì)不同。

（猜想假設(shè)）猜想一：Fe3+起催化作用；猜想二：______起催化作用；猜想三：H2O起催化作用
（實(shí)驗(yàn)探究）小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論與交流首先排除了猜想三，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想一。

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

____

幾乎沒(méi)有氣泡放出

猜想一正確論

______

迅速產(chǎn)生大量氣泡

（反思交流）如果要確定FeCl3是催化劑，還必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證___。請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式___。

（繼續(xù)探究）小組同學(xué)通過(guò)查閱資料還知道，Cu2+也能作為過(guò)氧化氫分解制取氧氣的催化劑，為比較Fe3+和Cu2+對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化效果，小組同學(xué)又進(jìn)行了下列探究：

(1)如圖，可通過(guò)觀察____來(lái)定性比較兩者的催化效果。

(2)有同學(xué)提出將FeCl3改為Fe2(SO4)3更為合理，其理由是____。能否改為FeSO4？___，你認(rèn)為除此以外還可以作何修改？___。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校2019屆九年級(jí)下學(xué)期中考模擬（一）化學(xué)試卷 題型：單選題

成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的瑰寶。下列成語(yǔ)的原意中蘊(yùn)涵化學(xué)變化的是（　�。�

A. 星火燎原 B. 繩鋸木斷 C. 積水成淵 D. 披荊斬棘

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：四川省成都市2019屆九年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試化學(xué)試卷 題型：單選題

某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，用“”與“”代表A、B兩種元素的原子．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

B. 反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不發(fā)生變化

C. 反應(yīng)前后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化

D. 該反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為A2+3B2═2AB3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：山東省泰安市泰山區(qū)2019屆九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

下列是初中化學(xué)常見(jiàn)重要實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。

（1）甲實(shí)驗(yàn)是測(cè)定空氣中氧氣的含量。小組同學(xué)設(shè)計(jì)了A、B所示的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是______（填裝置的字母序號(hào)）；紅磷燃燒結(jié)束后，集氣瓶冷卻至室溫松開(kāi)彈簧夾，過(guò)一會(huì)兒觀察到進(jìn)入水的量約占集氣瓶體積的______；通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還可推知，集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是______。

（2）乙實(shí)驗(yàn)是探究鐵與氧氣的反應(yīng)。C中反應(yīng)的現(xiàn)象是______。D中鐵絲不燃燒，對(duì)比C和D說(shuō)明鐵在氧氣中燃燒的條件是______，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

（3）丙實(shí)驗(yàn)是用于探究化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量關(guān)系。此實(shí)驗(yàn)前，托盤(pán)天平的指針指向刻度盤(pán)的中間，兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤(pán)天平的指針______（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）偏轉(zhuǎn)，出現(xiàn)這種情況的原因是______。如果你進(jìn)行該探究活動(dòng)，裝置不變，你會(huì)選用的藥品是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：山東省泰安市泰山區(qū)2019屆九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置。可能會(huì)造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的是（　�。�

A. 裝置氣密性良好 B. 加入少量的銅粉

C. 不斷緩慢推動(dòng)注射器活塞 D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后冷卻到室溫讀數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：山東省泰安市泰山區(qū)2019屆九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列有關(guān)物質(zhì)分類(lèi)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 過(guò)氧化氫屬于氧化物 B. 液氧屬于單質(zhì)

C. 稀有氣體屬于混合物 D. 高錳酸鉀屬于混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：江蘇省徐州市2019屆九年級(jí)下學(xué)期第二次模擬考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)的用途，利用其化學(xué)性質(zhì)的是

A. 夏天用冰塊降溫 B. 用金屬制作導(dǎo)線

C. 用碳酸氫鈉發(fā)面 D. 用石墨制鉛筆芯

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：四川省2019屆九年級(jí)下學(xué)期3月月考化學(xué)試卷 題型：單選題

若要想制得相同質(zhì)量的氫氣，計(jì)算所需要鎂和鐵的質(zhì)量比為

A. 1：1 B. 56：24 C. 1：2 D. 24：56

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