【題目】央視報道“全國多地相繼出現(xiàn)了假干粉滅火器”。干粉滅火器中滅火劑的主要成分是碳酸氫鈉,而假干粉滅火器是用面粉做滅火劑。興趣小組同學想了解學校干粉滅火器中的滅火劑是否報道中的“假干粉”,設(shè)計了以下實驗進行探究:
探究一:甲、乙兩同學分別用物理方法和化學方法設(shè)計方案,進行如下實驗:
乙同學設(shè)計方案中發(fā)生的化學方程式為____________________________________。
探究二:小組同學利用該滅火器進行滅火實驗后,發(fā)現(xiàn)可燃物表面有白色粉末殘留。為了解白色粉末的主要成分,繼續(xù)以下探究:
【查閱資料】1.碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳;碳酸鈉受熱不分解。
2.碳酸氫鈉溶解吸收熱量;碳酸鈉溶解放出熱量。
【提出猜想】猜想1:殘留物主要成分是碳酸鈉; 猜想2:殘留物主要成分是__________。
【設(shè)計方案】小組同學設(shè)計的下列實驗方案中,錯誤的是_____________(填序號)。
A.加熱殘留物將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,若觀察到澄清石灰水變渾濁,則猜想2正確
B.將殘留物溶于水,若有放熱現(xiàn)象,則猜想1正確
C.將殘留物溶于水,加過量氯化鈣溶液靜置,取上層清液加稀鹽酸,如產(chǎn)生氣泡,則猜想2正確
【反思評價】設(shè)計實驗方案要思維縝密,考慮周全。用化學知識解釋上述錯誤方案存在的主要問題________________________________________________________________________。
【答案】探究一:水 產(chǎn)生氣泡 NaHCO3+HClNaCl+H2O+ CO2↑
探究二:
【提出猜想】碳酸鈉和碳酸氫鈉
【設(shè)計方案】B
【反思評價】殘留物溶于水,有放熱現(xiàn)象,只要說明有碳酸鈉,不能排除碳酸氫鈉(或若殘留物的主要成分是碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物,溶于水也可能有放熱現(xiàn)象)
【解析】
試題分析:探究一:面粉難溶于水而碳酸氫鈉能溶于水;所以可將樣品放入水中進行鑒別;
碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體,所以會觀察到有氣泡產(chǎn)生。反應(yīng)的化學方程式為:NaHCO3+HClNaCl+H2O+ CO2↑
探究二:
【提出猜想】如碳酸氫鈉未完全分解,則成分為碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物。
【設(shè)計方案】A、若碳酸氫鈉有剩余,加熱殘留物會有二氧化碳生成,能使澄清石灰水變渾濁;碳酸鈉不反應(yīng)。此項正確。B、由于猜想2中也有碳酸鈉,所以不能僅憑溶解放熱就判斷殘留物中只有碳酸鈉;此項不正確。C、將殘留物溶于水,加過量氯化鈣溶液靜置,碳酸鈉會完全反應(yīng),此時取上清液加入稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡,則殘留物中一定還含有碳酸氫鈉,即猜想2正確。此項正確。所以應(yīng)選擇B項。
【反思評價】B項實驗設(shè)計沒有考慮猜想2中同樣含有碳酸鈉。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某;瘜W研究性學習小組的同學在老師指導下開展了一系列實驗探究活動,請按要求回答問題。
(一)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實驗
九年級化學第十一單元學習結(jié)束后,同學們走進實驗室按下圖的操作流程進行實驗,回答下列問題:
(1)操作③的名稱是 ;
(2)下列折疊紙的情形中錯誤的是 (填字母序號);
(3)為使折疊好的濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁應(yīng)采取的主要措施是 ;
(4)操作④中停止加熱的判斷依據(jù)是 ;
(二)白磷水下燃燒實驗
九年級化學第七單元設(shè)計了“白磷水下燃燒”的實驗,同學們按“圖甲”裝置實驗時遇到了許多問題,在老師指導下同學們設(shè)計了“圖乙”裝置進行實驗,取得了很好的實驗效果,請按要求回答下列問題:
說明:①圖乙的洗氣瓶B、C、D中裝置的吸收增效體均浸泡在水中;
②吸收增效體由疏松多孔的物質(zhì)制成,能增在物質(zhì)間的接觸面積;
(1)按照“圖甲”裝置實驗時遇到的問題有 (任寫一點);
(2)用“圖乙”裝置實驗時,A中“水火相容”的現(xiàn)象十分明顯,寫出白磷水下燃燒的化學方程式 ;
(3)A中用耐酸堿蝕的鋼絲網(wǎng)罩住白磷的目的是 ;
(4)實驗時洗氣瓶B的上部空間有較多白霧、C中白霧較少,D中無白霧,為進一步提高對白霧的吸收效果,你認為可采取的措施有 (任寫一點)。
(三)鋁鋅合金成分的測定實驗
學習合金知識后,同學們確立的研究課題—“鋁鋅合金中鋁含量的測定”,實驗裝置如圖所示,實驗步驟如下
【步驟一】將銅網(wǎng)包裹的合金樣品放入燒杯底部并用漏斗罩住,再向燒杯中加入一定量的水;
【步驟二】將量筒內(nèi)注滿水后倒扣在漏斗頸部(如圖所示)
【步驟三】將長頸漏斗插入燒杯內(nèi),通過它將適量濃鹽酸注入燒杯底部;
【步驟四】完全反應(yīng)后測定并計算;
請回答下列問題:
(1)“步驟一”向燒杯內(nèi)加入水的液面應(yīng)處于 (填“A”、“B”或“C”)處;
(2)實驗中量筒的作用是 ;
(3)燒杯內(nèi)倒扣漏斗的主要作用是 ;
(4)同學們通過測定mg鋁鋅合金與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的體積計算出了合金中鋁的質(zhì)量分數(shù),計算時必須使用的另一個數(shù)據(jù)是 ;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(8分)如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:① ;② .
(2)實驗室可加熱KClO3和MnO2的固體混合物制取氧氣,請寫出該反應(yīng)的化學方程式: ,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 (填字母,下同).若用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是:將 放在集氣瓶口,若復燃,則證明氧氣已滿.
(3)實驗室可用Zn粒和稀硫酸制取氫氣,請寫出該反應(yīng)的化學方程式: ,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 .
(4)常溫下,乙烯(C2H4)是一種無色氣體,密度與空氣相近,難溶于水,不與空氣和水發(fā)生反應(yīng).實驗室收集乙烯時,應(yīng)選擇的裝置是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。
【學生板演】該反應(yīng)的化學方程式 。
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么?
【假設(shè)猜想】針對疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下,請你補上猜想四。
猜想一:只有Na2SO4
猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
猜想四:
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是 ,
理由是 .
【實驗探究】
(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有 。
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用了老師提供的pH試紙、Na2CO3溶液、BaC12溶液,進行如下三個方案的探究。
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結(jié)論給予了肯定.同時指出(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了如下兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是 ;
②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向一定量的硫酸銅溶液中加入一定質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鋇溶液,直至過量.生成沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鋇溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列說法中正確的是( )
A.0﹣a段只生成氫氧化銅沉淀
B.室溫下,b點溶液的pH>7
C.c點溶液中溶質(zhì)至少有兩種
D.整個過程中,溶液中氫元素的質(zhì)量一直在增加
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