分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)裝置的特點(diǎn)來(lái)分析;
(3)二氧化碳的密度比空氣大,能使澄清石灰水變渾濁;
(4)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的性質(zhì)確定收集方法;氨氣能和濃硫酸反應(yīng),不能用濃硫酸干燥氨氣,氨氣不能和氫氧化鈉反應(yīng),可以用氫氧化鈉干燥氨氣.
解答 解:(1)儀器①是錐形瓶;故填:錐形瓶;
(2)B裝置適用于固體加熱制取氧氣,由于試管口沒有棉花團(tuán),所以是在二氧化錳的催化作用下加熱氯酸鉀制取氧氣,同時(shí)生成氯化鉀;故填:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)現(xiàn)用C裝置收集到一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體,欲檢驗(yàn)其是否為CO2的方法是:向該裝置中加入適量的澄清石灰水,如果澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明該氣體是二氧化碳;若改用F裝置收集二氧化碳,由于二氧化碳的密度比空氣大,則氣體應(yīng)從a通入;
故填:向該裝置中加入適量的澄清石灰水,如果澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明該氣體是二氧化碳;a;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣屬于固體加熱型,所以選擇裝置B;氨氣的密度比空氣小,所以可用向下排空氣法來(lái)收集,要制得干燥的氨氣,需要用氫氧化鈉固體干燥氨氣,不能用濃硫酸干燥,因?yàn)闈饬蛩釙?huì)和氨氣發(fā)生反應(yīng);故填:B;D或F;I.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣是一種寶貴的資源,其中含量最多的是氧氣 | |
B. | 為了節(jié)約化石能源,要大力開發(fā)太陽(yáng)能、核能、水能等新能源 | |
C. | 回收廢舊金屬既節(jié)約金屬資源又減少對(duì)環(huán)境的污染 | |
D. | 將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱會(huì)得到煤焦油、煤油、煤氣等產(chǎn)品 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 待區(qū)分的物質(zhì) | 所加試劑與操作方法 |
A | 食鹽和純堿 | 食醋,觀察有無(wú)氣泡 |
B | 金和黃銅 | 觀察外觀 |
C | 棉和羊毛織物 | 取少量灼燒,聞氣味 |
D | 過(guò)氧化氫溶液和水 | 二氧化錳,觀察有無(wú)氣泡 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)中為防止氨氣逸出污染空氣,應(yīng)先通入二氧化碳 | |
B. | 反應(yīng)I得到的另一物質(zhì)在農(nóng)業(yè)上可用作化肥 | |
C. | 反應(yīng)II得到的CO2循環(huán)使用可以提高物質(zhì)的利用率 | |
D. | 取過(guò)濾所得固體直接低溫烘干后,加熱至質(zhì)量不再變化,固體質(zhì)量減少6.2 g,則固體中NaHCO3的質(zhì)量為16.8 g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水的電解 | |
B. | 木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒 | |
C. | 加熱一定量的氯酸鉀制氧氣 | |
D. | 等質(zhì)量的鋁、鎂與足量的稀硫酸反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 讀出液體體積 | B. | 稱量NaOH固體 | C. | 過(guò)濾泥漿水 | D. | 滴加液體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2O | B. | AgNO3 固體 | C. | 濃鹽酸 | D. | KOH 固體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)濾 | B. | 測(cè)定溶液pH | C. | 稀釋濃硫酸 | D. | 聞氣味 |
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