利用下圖裝置可進行氣體性質(zhì)的探究實驗。A處通入無色氣體(可能是H2、CO或CO2);
B處玻璃管中盛放黑色粉末(可能是CuO或C),C處試管中盛放澄清石灰水。

(1)根據(jù)要求完成下表填寫:
序號
探究實驗
簡答

若為H2與CuO的反應
B處玻璃管觀察到現(xiàn)象:        。

若為CO與CuO的反應
B處反應的化學方程式:        ,
發(fā)生氧化反應的物質(zhì)是:        。

若為CO2與C 的反應
(B處換成酒精噴燈加熱)
B處的黑色粉末逐漸減少,最后消失,
D處觀察到有        色的火焰。
 
(2)探究實驗Ⅰ通過B處的現(xiàn)象只能確定一種產(chǎn)物是銅,為了進一步確定另一產(chǎn)物是水,請對上述實驗裝置提出簡要修改方案(添加或更換裝置的位置和所需的藥品)       
(3)探究實驗Ⅱ澄清石灰水的作用(用發(fā)生反應的化學方程式表示)       。
(4)在上述探究實驗Ⅱ、Ⅲ中,D處導管尖嘴口都需用酒精燈點燃,簡述其目的分別是:      、      
(1)黑色粉末變成紅色(玻璃管內(nèi)壁有水珠)
CO+ CuOCu + CO2   )CO   藍
(2)位置:在B、C之間或C之前; 藥品:白色無水硫酸銅或C裝置更換盛有白色無水硫酸銅的干燥管
(3)CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+ H2O
(4)實驗Ⅱ目的是除去有毒的CO尾氣,防止污染    實驗Ⅲ主要目的是證明高溫下CO2與C能反應,且產(chǎn)物為CO

試題解析:H2還原CuO的反應現(xiàn)象是:黑色粉末變成紅色,玻璃管內(nèi)壁有水珠,CO+ CuOCu + CO2
在氧化還原反應中,含氧化合物里的氧被奪去的反應,叫還原反應。物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應,叫氧化反應。CO被氧化銅氧化,發(fā)生氧化反應。CO2與C 的反應后可生成CO,CO燃燒產(chǎn)生藍色火焰。
H2還原CuO后生成銅和水,白色硫酸銅遇水變藍,可用來鑒別水的生成,因此可在B、C之間或C之前安裝盛有無水硫酸銅的干燥管。(15)澄清石灰水可鑒別二氧化碳,化學方程式為:CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+ H2O
CO有毒,可用點燃的酒精燈除去的尾氣中的CO,防止污染空氣。
高溫下CO2與C能反應,且產(chǎn)物為CO
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示裝置(氣密性良好),改變滴管和小燒杯中的物質(zhì)可以完成多個簡單實驗.

(1)若滴管甲中吸有水,燒杯丙中盛有適量生石灰.將滴管甲中的水滴入燒杯丙中,可觀察到氣球鼓起,一段時間后裝置恢復原狀.利用所學化學知識解釋氣球鼓起的原因是                        ,燒杯丙中發(fā)生反應的化學方程式為                                        
(2)若燒杯丁中盛有適量鋅粒,將滴管乙中的液體滴入燒杯丁中,燒杯丁中有氣泡生成,氣球明顯鼓起,則滴管乙中所裝液體是        ,燒杯丁中發(fā)生反應的化學方程式為                    
(3)若滴管甲中吸有稀硫酸,滴管乙中吸有水,燒杯丙中盛有適量小蘇打,燒杯丁中盛有用石蕊溶液染成的紫色干燥紙花.該實驗可用于驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳.正確的操作順序是:先                       ,觀察                       ;再                     
(4)若在丙燒杯中盛有40g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液,將稀H2SO4通過滴管甲滴入燒杯丙中至恰好完全反應.求:參加反應的NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量和反應生成Na2SO4的質(zhì)量分別為多少克?

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

氫氧化鈉俗名苛性鈉,是一種重要的化工原料.下列研究從其結(jié)構(gòu)、制備方法、性質(zhì)以及變化規(guī)律等角度進行,請根據(jù)要求回答相應問題。
Ⅰ.結(jié)構(gòu):
NaOH含有鈉元素,鈉在元素周期表中處于第三周期的    (填“開頭”、“中間”或“結(jié)尾”)。
NaOH屬于堿,堿在溶液中都可以電離出相同的離子,該離子是    (填離子符號)。
Ⅱ.制備:
實驗室用純堿制備燒堿的化學反應方程式為                                           。Ⅲ.性質(zhì)及變化:
(1)氫氧化鈉固體曝露在空氣中容易           ,因此它與生石灰一起用作某些氣體的干燥劑
(2)如右圖所示,NaOH溶液可與稀酸反應的方程式為                                。
該反應沒有明顯的現(xiàn)象,為了說明該反應確實能夠發(fā)生,下列哪種物質(zhì)肯定無法幫助你達到目的  。
a.鎂條    b.酚酞   c.CuSO4     d.Ba(NO3)2
Ⅳ.保存:
張老師整理藥品時,意外發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置的NaOH固體,他讓同學們對這瓶NaOH固體進行探究
【提出猜想】
猜想I:沒有變質(zhì)
猜想Ⅱ:部分變質(zhì)為Na2CO3,依據(jù)是                                      (用方程式表示);猜想Ⅲ:全部變質(zhì)
【實驗設(shè)計、現(xiàn)象和推斷】
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
①取少量白色固體于試管中,加水振蕩后,至全部溶解
無色溶液
②向試管的溶液中滴加適量物質(zhì)X的溶液
現(xiàn)象A
③再向試管中滴加幾滴酚酞試液.
現(xiàn)象B
 
(1)若現(xiàn)象A為有氣泡產(chǎn)生,則加入的X溶液是     ,說明猜想   可排除。
(2)若X是Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象A有白色沉淀,現(xiàn)象B為無色變紅色,該實驗  (填“能”或“不能”)說明猜想Ⅱ成立。
(3)若X是CaCl2溶液,則猜想Ⅱ成立的實驗現(xiàn)象是                                    。
(4)定量研究:根據(jù)上述實驗,可通過測定                                               ,
再通過計算得到氫氧化鈉的變質(zhì)情況。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

葡萄糖是生命體所需能量的主要來源.
提出問題:葡萄糖燃燒的產(chǎn)物是CO2和H2O,由此能否推斷葡萄糖是由碳元素和氫元素組成的有機物?
實驗設(shè)計:為了確定葡萄糖的元素組成,某小組設(shè)計了如下實驗(其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑,部分固定裝置省略,假設(shè)每個裝置中均吸收完全或反應完全。

小貼士
含碳元素的化合物完全燃燒生成CO2 、H2O,不完全燃燒時生成CO、CO2 和H2O
(1)裝置A中濃硫酸的作用是                                          
(2)裝置B處Fe2O3可能發(fā)生的化學反應的方程式為                               
方案評價:
用充有空氣的儲氣球代替制備氧氣的裝置,是否更有利于實驗的進行,為什么?                                                    .(填“是”或“否”及理由)
數(shù)據(jù)處理:下表是同學們填寫的實驗報告,請你幫助完成.
實驗事實
數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
1.8g葡萄糖完全燃燒,得到2.64g CO2和1.08g H2O
結(jié)論:葡萄糖含有                        元素
數(shù)據(jù)分析的依據(jù)是                                
 
討論交流:上述實驗裝置D、E中盛放的都是NaOH固體,試分析兩次使用NaOH固體的作用分別是什么?                                                                             

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

下面是某興趣小組同學做的3個小實驗.根據(jù)實驗內(nèi)容回答下列問題(儀器的固定裝置已經(jīng)省略).

(1)若甲中為二氧化錳,連接甲乙裝置,                       (填開關(guān)“K1”和“K2”的操作),從分液漏斗向甲中加入適量雙氧水,該實驗可以證明可燃物燃燒需要與氧氣接觸.甲中發(fā)生反應的化學方程式為                                     
(2)若甲中為水,丙中為紅色溶液,連接甲丙,打開K1,關(guān)閉K2,從分液漏斗向甲中加入某藥品后,丙中只看到溶液由紅色變?yōu)闊o色.寫出丙中發(fā)生反應的化學方程式                                 
(3)若甲中為二氧化碳(K1、K2關(guān)閉),連接甲丁,從分液漏斗向甲中加入適量的澄清石灰水,一段時間后,打開K1,整個實驗過程中甲中觀察到現(xiàn)象是                                           

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

暖寶寶是一種防寒用品,如圖所示。暖寶寶中的主要成分有哪些?發(fā)熱的原因是什么?

(1)小明探究:暖寶寶中的主要成分是什么?
剪開內(nèi)包裝袋,倒出其中的粉末,發(fā)現(xiàn)呈黑色。
【提出猜想】該黑色粉末可能含有炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵中的一種或幾種。
【初步驗證】將磁鐵靠近黑色粉末,部分被吸引。
【查閱資料】四氧化三鐵具有磁性,能被磁鐵吸引;炭粉、二氧化錳不與稀硫酸反應;氧化銅與稀硫酸反應后溶液呈藍色。
【得出結(jié)論】該黑色粉末可能含有(寫物質(zhì)的名稱)                。
【進行實驗】
實驗編號
實驗操作
實驗現(xiàn)象

取黑色粉末加足量稀硫酸
固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,溶液無藍色

取實驗①的殘渣灼燒,將內(nèi)壁涂
有澄清石灰水的小燒杯罩在上方
澄清石灰水變渾濁
 
由實驗①可知,該黑色粉末中肯定含_____________,肯定不含______________。
由實驗②可知,該黑色粉末肯定含        。
(2)小明思考:暖寶寶為什么會發(fā)熱?
【查閱資料】暖寶寶中的鐵粉在空氣中發(fā)生了緩慢氧化,進而放出熱量。由此可見,
人們可以利用化學反應放出的能量,請再舉一例:___________________。
(3)人們利用化學反應還可以_______________________。
(4)課外小組的同學研究的課題是測定貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),他們?nèi)?5g貝殼粉碎后放入燒杯中,向杯中倒入稀鹽酸,當?shù)谷?00g稀鹽酸后發(fā)現(xiàn)不再產(chǎn)生氣泡,并測得燒杯內(nèi)固體和液體總質(zhì)量為120.6g (雜質(zhì)不反應)。求貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動。
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體。(1)鎂在CO2中反應的化學方程式為                        ,此反應的基本類型是    。
(2)實驗①的結(jié)論是                                。由該結(jié)論可知            (寫“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災。
(3)通過實驗①你對燃燒條件的新認識是                              。
【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒,興趣小組設(shè)計如下方案:
方案①:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴,點燃火柴,待火柴快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
方案②:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一段鎂帶,點燃鎂帶,待鎂帶快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
實驗評價:你認為方案    (填①或②)更為科學,理由是:                                                                                                              

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

達州盛產(chǎn)天然氣,有“中國氣都”之稱的美譽。天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣。請你參與:提出問題:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
查閱資料:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成C02,不完全燃燒生成CO;無水CuS04遇水變藍。
猜想與假設(shè):甲:CO2  H2O;
乙:CO  H2O;
丙:NH3  CO2  H2O;
丁:CO2  CO  H2O。你認為­­­__________同學的猜想是錯誤的,理由是________   ________  ____。
實驗探究:為了驗證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的02中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:(無水硫酸銅能吸收水蒸氣,吸水后由白色變藍色)

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能”或“否”)__________________。­
(2)實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是_____________________________。
(3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷__________同學猜想成立。
反思與交流:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是_______________________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【完成實驗】按下表進行分析:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。
實驗編號
   實驗藥品
分解溫度(℃)
 ①
 氯酸鉀
    580
 ②
 氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1:1)
    350
 ③
 氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比l:1)
    370
 ④
 氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1)
    390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
(1)由實驗__________與實驗④對比,證明猜想合理。
(2)實驗所用的三種物質(zhì),催化效果最好的是_________________。
【反思】
(1)若要證明氧化鐵是該反應的催化劑,還要驗證它在化學反應前后              不變;
(2)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設(shè)計實驗方案進行驗證                 
(3)同種催化劑,還有            因素可能影響催化效果。

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