【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行 操作,該操作過(guò)程中玻璃棒所起的作用是 。
(2)如果某硬水通過(guò)該如圖所示簡(jiǎn)易凈水器凈化,
則凈化后得到的水是 (填“硬水”或 “軟水”),你認(rèn)為可以用 來(lái)檢驗(yàn)。長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)健康不利,要降低水的硬度,可采取 的方法。
(3)如下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn) ;實(shí)驗(yàn)B中沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是 ,試管2中得到的氣體是 。
A、水的沸騰 B、水的電解
(4)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的 (填字母序號(hào))。
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B.不間斷地放水洗衣服
C.不間斷地放水刷牙
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
【答案】(1)過(guò)濾;引流 (2)硬水;肥皂水;煮沸或蒸餾
(3)A;氫原子、氧原子;氧氣 (4)A D
【解析】
試題分析:(1)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過(guò)濾操作,該操作過(guò)程中玻璃棒所起的作用是引流;(2)如果某硬水通過(guò)該如右圖所示簡(jiǎn)易凈水器凈化, 則凈化后得到的水是硬水,可以用肥皂水來(lái)檢驗(yàn)。長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)健康不利,要降低水的硬度,可采取煮沸或蒸餾的方法;(3)如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn)A,沒(méi)有新物質(zhì)生成,實(shí)驗(yàn)B中沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是氫原子、氧原子,試管2中得到的氣體是氧氣(4)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所;D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】無(wú)錫某自來(lái)水廠凈水的部分流程如下圖所示。
請(qǐng)根據(jù)流程圖回答問(wèn)題:
(1)步驟Ⅰ沉降前通常需要添加絮凝劑的名稱是______。
(2)X物質(zhì)可以是 ,該過(guò)程主要發(fā)生______變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(3)自來(lái)水廠一般用液氯對(duì)水消毒,該過(guò)程是利用液氯汽化后的氯氣(Cl2)與水反應(yīng)生成鹽酸(HCl)和次氯酸(HClO),該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 。次氯酸是一種強(qiáng)氧化劑,能殺死有害微生物,次氯酸中氯元素的化合價(jià)為 。
(4)下列操作能降低自來(lái)水硬度的是(填編號(hào))______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 (6分)是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并完成下列問(wèn)題:
(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn),分別是①_________;②_________;③_________;④_________(只答四點(diǎn)即可)。
(2)甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),燃燒匙中硫的狀態(tài)是_________。
(3)任選上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè),寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:① ;② 。
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是 ;收集裝置是 ;高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為 ;用過(guò)氧化氫分解制氧氣的文字表達(dá)式為
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)下圖是有關(guān)氧氣的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖(部分反應(yīng)條件省略。參加反應(yīng)的氧氣為足量)。請(qǐng)回答:
(1)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 。
(2)紫黑色固體(高錳酸鉀)中陽(yáng)離子符號(hào) 。
(3)物質(zhì)④屬于 (填序號(hào))。
A.單質(zhì) B.化合物 C.純凈物
(4)其中帶點(diǎn)元素的化合價(jià)為 。
(5)寫出在點(diǎn)燃條件下生成⑤的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)下圖為哈藥集團(tuán)制藥六廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標(biāo)簽上的部分文字,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題。
(1)維生索D種類較多,其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O,試計(jì)算維生素D2的相對(duì)分子質(zhì)量為 ;維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 。
(2)計(jì)算高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(8分)下圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。主要操作是:在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點(diǎn)燃。(白磷40℃即燃燒,燃燒產(chǎn)物與紅磷相同)
(1)該實(shí)驗(yàn)中白磷需稍過(guò)量,目的是 。
(2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過(guò)程中,瓶?jī)?nèi)水面的變化是 ;若實(shí)驗(yàn)成功,最終集氣瓶中水的體積約為 mL。
(3)該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)鈅________(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)________(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論。
(4)若將白磷換成炭粉,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功?為什么?_____成功,原因________________________________________________________。
(5)集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到哪些作用? (填寫序號(hào))
A.加快集氣瓶?jī)?nèi)氣體冷卻 B.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 C.吸收五氧化二磷
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(共20分)工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣,實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣。某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。
(1)(2分)工業(yè)制氧氣是 (填“物理”或“化學(xué)”)變化,儀器a的名稱是: 。
(2)(4分)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)為: 。反應(yīng)類型為( )收集氧氣還可選用的裝置是 。
(3)(3分)若用裝置B制氧氣,反應(yīng)通常很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
A.更換部分儀器,控制液體的加入速度
B.用體積小的廣口瓶
C.加熱反應(yīng)物
D.減小過(guò)氧化氫濃度
(4)(2分)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,應(yīng)選用上圖 作發(fā)生裝置,收集氨氣最好用上圖 裝置。
(5)(4分)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測(cè) 錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 。
(6)(5分)丙同學(xué)閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣,請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究,并填寫下列空白:。
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略)。
(Ⅰ)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是 。
(Ⅱ)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(Ⅲ)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥,若測(cè)量得到0.5g氧化銅( CuO )粉末,再將黑色粉末放入試管中, 。(簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分) 雞蛋殼主要成分是碳酸鈣。某興趣小組為了測(cè)定雞蛋殼中CaCO3的含量,現(xiàn)取15 g雞蛋殼,搗碎,放在燒杯中,然后向其中加入80 g某濃度的稀鹽酸,使之充分反應(yīng)(雞蛋殼中除CaCO3外的其他成分都不溶于水,且不與稀鹽酸反應(yīng)),測(cè)得燒杯中的反應(yīng)剩余物的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時(shí)間(t)的關(guān)系如圖所示(忽略水蒸氣的揮發(fā)),其中當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到B點(diǎn)時(shí),所用鹽酸剛好消耗了加入量的一半。試計(jì)算(計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù)):(鹽酸是HCl溶于水形成的溶液,反應(yīng)中水不參加反應(yīng))
(1)產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為__________ g;
(2)該雞蛋殼中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(3)所用稀鹽酸中所參加反應(yīng)的HCl的質(zhì)量。
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