Question

11．請(qǐng)根據(jù)A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線（如圖所示），回答下列問(wèn)題：
（1）現(xiàn)有常溫下B的不飽和溶液，在只要求保持其中溶劑質(zhì)量不變的條件下，將其變成飽和溶液，可行的方法為升高溫度或加入B物質(zhì)；
（2）現(xiàn)有一杯t₁^oC時(shí)含A、B兩種物質(zhì)且均飽和的混合溶液，若要從中分離出少量B的純凈物，其操作方法是升溫；
（3）在常溫下，用A的固體配制50g8%的A的溶液，所需的玻璃儀器有燒杯、量筒、玻璃棒、膠頭滴管；
（4）下列說(shuō)法正確的是③④⑥．
①t₂^oC時(shí)，A的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定比B的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大；
②將t₂^oC時(shí)A、B的飽和溶液分別降溫至t₁^oC，此時(shí)兩溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等；
③在t₁^oC時(shí)，用兩份等質(zhì)量的水分別配制成A、B的飽和溶液，這兩種溶液的質(zhì)量相等；
④在t₂^oC時(shí)，用等質(zhì)量的A、B分別配制成兩種飽和溶液，測(cè)得其質(zhì)量依次為m₁g和m₂g，則m₁＜m₂；
⑤把t₁^oC時(shí)等質(zhì)量的A、B兩份飽和溶液升溫至t₂^oC，所得溶液的質(zhì)量相等；
⑥把t₁^oC時(shí)A、B的飽和溶液升溫至t₂^oC，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A＞B；
⑦在t₁^oC時(shí)，把質(zhì)量不相等的A、B兩份飽和溶液恒溫蒸發(fā)等質(zhì)量的水，析出固體的質(zhì)量也不相等．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化進(jìn)行分析解答；
（2）根據(jù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化特點(diǎn)確定析出晶體的方法；
（3）根據(jù)配制溶液所需儀器分析解答；
（4）根據(jù)溶解度曲線結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、物質(zhì)的結(jié)晶解答即可．

解答 解：（1）B物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，所以常溫下B的不飽和溶液，在只要求保持其中溶劑質(zhì)量不變的條件下，將其變成飽和溶液，可行的方法有升高溫度或加入B物質(zhì)；
（2）B物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而減小，所以t₁℃時(shí)含A、B兩種物質(zhì)且均飽和的混合溶液，若要從中分離出少量B的純凈物，其操作方法是升溫；
（3）在常溫下，用A的固體配制50g8%的A的溶液，所需的儀器有天平、藥匙、燒杯、量筒、膠頭滴管、玻璃棒，其中玻璃儀器有 燒杯、量筒、玻璃棒和膠頭滴管；
（4）①t₂℃時(shí)，溶液的狀態(tài)不能確定，所以溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不能確定，故錯(cuò)誤；
②將t₂℃A、B的飽和溶液分別降溫至t₁℃，A物質(zhì)會(huì)析出晶體，B物質(zhì)不會(huì)，是不飽和溶液，所以此時(shí)兩溶液中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不相等，A大于B，故錯(cuò)誤；
③在t₁℃時(shí)，A、B物質(zhì)的溶解度相等，所以用兩份等量的水分別配制成A、B的飽和溶液，這兩種溶液的質(zhì)量相等，故正確；
④在t₂℃時(shí)，A物質(zhì)的溶解度大于B物質(zhì)的溶解度，所以用等量的A、B分別配制成兩種飽和溶液，測(cè)得其質(zhì)量依次為m₁g和m₂g，則m₁＜m₂，故正確．
⑤把t₁℃時(shí)等質(zhì)量的A、B兩份飽和溶液升溫至t₂^oC，A溶解度變大，溶液中溶質(zhì)、溶劑質(zhì)量不變，則溶液質(zhì)量不變，B析出晶體，溶液質(zhì)量減小，故A的質(zhì)量大于B的質(zhì)量，故錯(cuò)誤；
⑥把t₁℃時(shí)A、B的飽和溶液升溫至t₂^oC，A中溶質(zhì)不變，B中溶質(zhì)減小，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A＞B，正確；
⑦在t₁℃時(shí)AB的溶解度相等，即等質(zhì)量的水中溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量相等，所以把質(zhì)量不相等的A、B兩份飽和溶液恒溫蒸發(fā)等質(zhì)量的水，析出固體的質(zhì)量相等，故錯(cuò)誤；
故選：③④⑥；
故答案為：（1）升高溫度或加入B物質(zhì)；
（2）升溫；
（3）燒杯、量筒、玻璃棒和膠頭滴管；
（4）③④⑥．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，從而培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．