工業(yè)制取氧氣的方法是將
 
液化，再利用氧氣、氮氣的
 
不同將其分開，這一變化過程為
 
變化，運輸氧氣的鋼瓶的顏色為
 
．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體四氧化三鐵B、將鋁絲插入硫酸銅溶液中，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色C、將氫氧化鈉溶液滴入氯化鐵溶液中，有紅褐色沉淀產(chǎn)生D、將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液變?yōu)樗{色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

Fe2O3+2Al
高溫
 Al2O3+2Fe是鐵軌焊接的主要反應(yīng)，該反應(yīng)中發(fā)生氧化反應(yīng)的是（　�。�
A、Fe2O3
B、Al
C、Al2O3
D、Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)制氧氣與實驗室制氧氣相比較，下列說法正確的是（　　）
A、兩種方法都是分解反應(yīng)B、兩種方法制得的氧氣性質(zhì)不同C、兩種方法都是化學(xué)變化D、前者是物理變化，后者是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　　）
A、分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應(yīng)B、電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的C、自然界的水多數(shù)是混合物，通過蒸餾可得到純凈物D、氫氣燃燒生成水是化合反應(yīng)，水電解生成氫氣和氧氣是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課堂上老師做了一個實驗：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過一會而再把燃著的小木條置于燒杯口，此時小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺．據(jù)此實驗現(xiàn)象回答下列問題：
（1）由于液氮的沸點比液氧的沸點
 
（填“高”或“低”）導(dǎo)致
 
首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來；
（2）“過一會兒，小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是
 
．
（3）工業(yè)上通常采取該方法制取氧氣，該過程屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年12月14日21時11分，嫦娥三號成功著陸于月球表面，開始對月球進行勘探，這標(biāo)志著我國成為世界上第三個具有地外天體軟著陸和巡視探測技術(shù)的國家．
（1）嫦娥三號的著陸器以液氫、液氧做推進劑，工業(yè)上制取氧氣、氫氣方法有：
①分離液態(tài)空氣法制氧氣：是利用空氣中各成分的
 
不同進行分離的；
②水電解法制氫氣：可在水電解器的兩極上分別制得氫氣和氧氣，氫氣在與電源
 
極相連的電極上產(chǎn)生；
③水煤氣法制氫氣：用焦炭（主要成分是碳單質(zhì)）為原料與水蒸氣在高溫時反應(yīng)制得H2和CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，這個反應(yīng)中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是
 
．
④氫能是理想的能源，但從上述兩種制法看，還不能廣泛使用的原因是
 
．
（2）“嫦娥”和“玉兔”的“身體”表面覆蓋著用有機材料聚酰亞胺加入金或銀制成的薄膜，具有極好的隔熱性能，加入金或銀的聚酰亞胺薄膜屬于
 
材料．
（3）“玉兔”在月球巖石中發(fā)現(xiàn)了鐵橄欖石（主要成分是Fe2SiO4），還在月球物質(zhì)中捕獲到來自太陽風(fēng)的Ar-36、Ar-38．
①鐵橄欖石中鐵元素的化合價是
 
．
②Ar-36與Ar-38在原子構(gòu)成微粒上的不同點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖象能正確反映其對應(yīng)作的是（　�。�
ABCD
加熱高錳酸鉀固體至質(zhì)量不
再減輕		表面布滿鐵銹的鐵釘與稀鹽酸反應(yīng)向飽和氯化鈉溶液中不斷加水等質(zhì)量CaCO3分別與等體積等質(zhì)量足量的稀鹽酸反應(yīng)
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是收集本實驗所用氧氣過程中（　�。�
A、用向下排空氣法收集氧氣B、將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上C、收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽D、收集氧氣時，觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時開始收集

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同步練習(xí)冊答案