分析 (1)工業(yè)制取氧氣是據(jù)氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同將氣體分離出來(lái),無(wú)新物質(zhì)生成,屬于物理變化;據(jù)常用儀器回答;
(2)根據(jù)高錳酸鉀屬于純凈物,實(shí)驗(yàn)室中可以用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;以及兩種收集氧氣方法的利弊進(jìn)行分析;
(3)試管內(nèi)液面上升,說(shuō)明氣體溶于水,據(jù)此判斷收集方法;
(4)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氫氣的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
可燃性氣體與空氣或氧氣混合達(dá)到一定程度時(shí),遇明火會(huì)發(fā)生爆炸;
(6)鐵絲生銹、氧氣不純、溫度沒(méi)有達(dá)到鐵的著火點(diǎn)等因素可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失。
解答 解:(1)工業(yè)制取氧氣是據(jù)氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同將氣體分離出來(lái),無(wú)新物質(zhì)生成,屬于物理變化;儀器b是用來(lái)加熱的酒精燈;
(2)高錳酸鉀屬于純凈物,實(shí)驗(yàn)室用一種純凈物制取氧氣是利用的加熱高錳酸鉀的方法,高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,排水法收集的氧氣純凈,向上排空氣法收集的氧氣干燥,所以要收集較為純凈的氧氣最好選用E裝置;確定氣體已經(jīng)集滿的時(shí)機(jī)是集氣瓶口有大量氣泡冒出時(shí),證明已滿;選用A裝置制取氣體時(shí),試管口應(yīng)略低于試管底部,原因是防止冷凝水倒流入試管底將試管炸裂;
(3)觀察圖示可以看出:甲、乙試管倒插在盛有水的燒杯中,一段時(shí)間后,均有液體進(jìn)入,說(shuō)明這兩種氣體均能溶于水,丙試管中無(wú)液體進(jìn)入,說(shuō)明不溶于水,故可用排水法收集的是丙氣體;
(4)檢查B裝置氣密性的方法是:將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,向長(zhǎng)頸漏斗中注水至形成一段液柱,一段時(shí)間后若液柱不下降,即可證明裝置不漏氣;B裝置長(zhǎng)頸漏斗的下端管口應(yīng)浸在液面以下,原因是防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
氫氣的密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用C裝置收集,氫氣不溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氫氣比用排空氣法收集的氫氣純凈.
氫氣與氧氣混和點(diǎn)燃可能會(huì)發(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃之前必須先檢驗(yàn)氫氣的純度.
(6)引起實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是:鐵絲沒(méi)有除銹,鐵絲沒(méi)用火柴棍引燃,氧氣不純.故填:①鐵絲沒(méi)有除銹.②鐵絲沒(méi)用火柴棍引燃.③氧氣不純.
答案:
(1)物理;酒精燈;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;E;集氣瓶口有大量氣泡冒出時(shí);防止冷凝水倒流入試管底將試管炸裂;
(3)D;
(4)將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,向長(zhǎng)頸漏斗中注水至形成一段液柱,一段時(shí)間后若液柱不下降,即可證明裝置不漏氣;防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出;
(5)①B;②檢驗(yàn)氫氣的純度;
(6)鐵絲沒(méi)有除銹;鐵絲沒(méi)用火柴棍引燃.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大旭:氣球爆炸 | B. | 大峰:工業(yè)制取氧氣 | ||
C. | 大灜:燈泡通電發(fā)光 | D. | 大鹍:紙張燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | +2 | B. | +1 | C. | +3 | D. | -3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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