【題目】實(shí)驗(yàn)室用塊狀大理石和5%的稀鹽酸反應(yīng)制取,觀察不到氣泡產(chǎn)生時(shí),發(fā)現(xiàn)固體還有剩余,化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)此進(jìn)行探究(雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng))。

(提出問(wèn)題)不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么?

(猜想假設(shè))猜想一:鹽酸已經(jīng)完全反應(yīng)

猜想二:剩余固體中無(wú)碳酸鈣

猜想三:生成物或雜質(zhì)附著在大理石表面,阻礙反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行

(實(shí)驗(yàn)探究一)反應(yīng)后溶液中是否有鹽酸。

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

取上述反應(yīng)后的清液,測(cè)溶液pH

測(cè)得溶液

說(shuō)明溶液顯_____性,由此得出猜想一不成立的結(jié)論。

(質(zhì)疑)有同學(xué)認(rèn)為此結(jié)論不夠嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)考慮生成物對(duì)溶液酸堿性強(qiáng)弱的影響。

(補(bǔ)充實(shí)驗(yàn))

①取干凈的燒杯,另配制_____溶液,測(cè)得溶液

②取潔凈的試管,加入適量水和紫色石蕊溶液,持續(xù)通入,發(fā)現(xiàn)溶液變?yōu)?/span>_____色。

③另取潔凈的試管,加入適量水,持續(xù)通入至飽和,測(cè)得溶液。

以上三個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)中,能對(duì)質(zhì)疑作出合理解釋的是_____(填實(shí)驗(yàn)編號(hào)),由此可知,探究一種生成物不會(huì)使溶液的_____,猜想一不成立,反應(yīng)后的溶液中有鹽酸。

(實(shí)驗(yàn)探究二)剩余固體中是否有碳酸鈣。

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

先振蕩反應(yīng)容器,使剩余固體和液體充分接觸

仍無(wú)氣泡產(chǎn)生

結(jié)論:假設(shè)_____不成立。

再向容器中滴加少量5%的稀鹽酸

又有氣泡產(chǎn)生,到不再產(chǎn)生氣泡時(shí),仍有固體剩余

綜合探究實(shí)驗(yàn)一與探究實(shí)驗(yàn)二,可得出影響反應(yīng)能否進(jìn)行的因素之一是_____。

【答案】 氯化鈣或 ①③ 酸堿度受到影響 反應(yīng)物的濃度大小

【解析】

[實(shí)驗(yàn)探究一]由于溶液pH=3,所以溶液呈酸性;故填:酸。

[補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]①為了驗(yàn)證溶液的pH=3,不是由于生成的氯化鈣造成的,取干凈的燒杯,另配制氯化鈣溶液,測(cè)得溶液pH=7;故填:氯化鈣或

②取潔凈的試管,加入適量水和紫色石蕊溶液,持續(xù)通入CO2,發(fā)現(xiàn)溶液變?yōu)榧t色;故填:紅。

以上三個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)中,能對(duì)質(zhì)疑作出合理解釋的是①和③;由此可知,探究一種生成物不會(huì)使溶液的酸堿度受到影響,猜想一不成立,反應(yīng)后的溶液中有鹽酸;故填:①③;酸堿度受到影響。

[實(shí)驗(yàn)探究二]

再向容器中滴加少量5%的稀鹽酸,又有氣泡產(chǎn)生。一段時(shí)間后,不再產(chǎn)生氣泡,仍有固體剩余,可知仍然有碳酸鈣固體剩余,可得出猜想二不成立。故填:二

綜合探究實(shí)驗(yàn)一與探究實(shí)驗(yàn)二,可得出影響反應(yīng)能否進(jìn)行的因素之一是:反應(yīng)物的濃度大小。故填:反應(yīng)物的濃度大小。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證

1)圖中常用于反應(yīng)容器,且能直接加熱的儀器是__________(填編號(hào),下同)

2)量取一定體積的液體可以選擇儀器_______________,使用該儀器時(shí)正確的讀數(shù)方法是________,某同學(xué)在量8mL水時(shí),俯視讀數(shù),則該同學(xué)實(shí)際量得水的體積_____________8mL(填、“=”);

3)向酒精燈中添加酒精可以選擇儀器___________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】課堂上,老師和同學(xué)們探究了二氧化碳的性質(zhì)。請(qǐng)回答問(wèn)題。

(學(xué)習(xí)情景)打開汽水瓶蓋時(shí),有氣泡冒出。同學(xué)們將氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁(如圖),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________,實(shí)驗(yàn)后,老師要求同學(xué)們將試管中的渾濁物再次變得澄清,你認(rèn)為可采用的方法是____________________。

(提出問(wèn)題一)汽水中為什么會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w呢?

(作出猜想)汽水中溶有二氧化碳,二氧化碳能溶于水。

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入體積的水、立即擰緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是_________________,得出二氧化碳能溶于水的潔論。

(提出問(wèn)題二)二氧化溶于水的過(guò)程中是否與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?

(作出猜想)二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成其它物質(zhì)。

(實(shí)驗(yàn)方案)取三朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥紙花,完成下列實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及化學(xué)方程式

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

步驟一:將第一朵紙花噴上稀醋酸

現(xiàn)象:紫色紙花變紅

結(jié)論:二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng);瘜W(xué)方程式______________

步驟二:將第二朵紙花直接放在盛滿二化碳的集氣瓶中。

現(xiàn)象:紫色紙花沒(méi)有變紅

步驟三:將第三朵紙花噴

上水后,再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中

現(xiàn)象: _________

步驟四:將步驟三集氣瓶

中的紙花取出,用吹風(fēng)機(jī)烘干

現(xiàn)象: _________

結(jié)論: ________

(實(shí)驗(yàn)總結(jié))汽水為混合物,至少含有以下三種物質(zhì):______。(用化學(xué)式表示)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室中分別用高錳酸鉀、過(guò)氧化氫、氯酸鉀制取比較純凈的氧氣。請(qǐng)你按照要求回答問(wèn)題:

(1)結(jié)合圖1所提供裝置完成下列表格。

反應(yīng)物填寫內(nèi)容

反應(yīng)的文字表達(dá)式

氣體制取裝置組合(填序號(hào))

過(guò)氧化氫(二氧化錳)

例:過(guò)氧化氫水+氧氣_

____

高錳酸鉀

__________________

____

氯酸鉀(二氧化錳)

_______________________

(2)請(qǐng)結(jié)合圖1回答問(wèn)題:

①寫出甲、乙所指儀器名稱:甲_____;乙_______

②用過(guò)氧化氫制氧氣的裝置與其他兩種方法的裝置相比具有的優(yōu)點(diǎn)是______、______ (寫出兩條);

③若用圖2裝置收集一瓶氧氣,氣體應(yīng)從______ (填“a”或“b”)端進(jìn)入集氣瓶。

(3)小柯為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異,做了如下實(shí)驗(yàn):加熱高錳酸鉀固體,分別用兩種方法各收集三瓶氧氣,并使用傳感器測(cè)定收集到的氧氣濃度,數(shù)據(jù)見(jiàn)表。

①小柯用向上排空氣法收集氧氣時(shí),以能使放置在集氣瓶瓶口的帶火星木條復(fù)燃為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn);用排水法收集氧氣時(shí),以觀察到______為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)。

②以上兩種方法中,______法收集到的氧氣更純凈。

③向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有_____

A.氧氣的密度略大于空氣的密度

B.加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80%左右

C.當(dāng)觀察到帶火星木條復(fù)燃時(shí),集氣瓶?jī)?nèi)還有空氣

D.當(dāng)氧氣進(jìn)入集氣瓶時(shí),瓶?jī)?nèi)空氣與進(jìn)入的氧氣相互擴(kuò)散

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是在不同溫度時(shí)的溶解度,回答問(wèn)題。

溫度/

10

20

30

40

50

60

溶解度/g

35.8

36.0

36.3

36.6

37.0

37.3

20.9

31.6

45.8

63.9

85.5

110.0

I.兩種物質(zhì)中,溶解度受溫度影響變化較大的是_____

II.除去中少量的,步驟是:加水溶解,蒸發(fā)濃縮,_____,過(guò)濾,洗滌,干燥。

III.50℃時(shí),將兩種物質(zhì)的飽和溶液各100g,分別加熱蒸發(fā)10g水后,再恢復(fù)到50℃,剩余溶液的質(zhì)量:溶液_____(填“大于”、“等于”或“小于”)溶液。

IV.時(shí),按圖示操作:

A中溶液_____(填“飽和”或“不飽和”)溶液,C中溶液的總質(zhì)量是_____g。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】2019年是門捷列夫元素周期表誕生150周年。某拓展小組模仿門捷列夫用撲克牌尋找元素規(guī)律的方法,對(duì)部分元素進(jìn)行排列,位置如圖所示。

1)根據(jù)規(guī)律,圖中鈉元素?fù)淇伺茟?yīng)放入的位置是_____(填序號(hào))。

2)拓展小組用同樣方法將其它元素排入相應(yīng)的位置,并從表中選出幾種元素,與鈉元素組成了一種能和稀硫酸反應(yīng)的鹽。請(qǐng)寫出該鹽與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/span>

A. 干燥CO2B. 收集O2

C. 驗(yàn)證CO2性質(zhì)D. 監(jiān)控氣體流速

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)示意圖回答相關(guān)問(wèn)題:

1A實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝少量水的目的____________________

2B實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是___________________________________;

3 C實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是______________________________,稱取氯化鈉的實(shí)際質(zhì)量為________g。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

1)若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣,可選用A裝置,其中的玻璃儀器有____(填一種)。反應(yīng)的文字表達(dá)式是________________;

2)若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是___________;其基本反應(yīng)類型為_______________。

3)若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣 ,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:_______________,發(fā)生裝置應(yīng)該選用________,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:_____________。制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先______________,再添加藥品;要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置_________,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是____________。

4)某同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進(jìn)一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是___________。進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是_________。

5)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的_____(填裝置序號(hào)),理由是____________

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同步練習(xí)冊(cè)答案