4.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
Ⅰ、寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分.
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想】猜想1:溶質(zhì)可能是CaCl2和Ca(OH)2;猜想2:可能只有CaCl2;猜想3:溶質(zhì)可能是CaCl2、HCl
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:無(wú)色酚酞溶液不變色,說(shuō)明反應(yīng)后的溶液不呈堿性.而猜想①中含有Ca(OH)2,溶液應(yīng)呈堿性,所以排除猜想①,結(jié)論:猜想1不正確
指導(dǎo)老師提供酚酞、紫色石蕊試液和鋅粒等藥品,讓該小組的同學(xué)驗(yàn)證后兩種猜想,請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn),填寫以下表格:
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
    取少量石蕊試液于試管中,逐滴加入反應(yīng)后燒杯內(nèi)的溶液.溶液變紅猜想3正確
【反思與拓展】
(1)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),為了驗(yàn)證猜想3成立,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)?AC(填序號(hào))
A.pH試紙  B.銅  C.氧化銅    D.氯化鈉溶液
(2)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是腐蝕下水道,要處理燒杯內(nèi)溶液,使其溶質(zhì)只含有CaCl2,應(yīng)向燒杯中加入過(guò)量的石灰石.

分析 (1)根據(jù)氫氧化鈣和鹽酸反應(yīng)生成了氯化鈣和水寫出反應(yīng)的方程式;
(2)猜想③根據(jù)反應(yīng)的程度進(jìn)行猜想:恰好反應(yīng)、一種物質(zhì)完全反應(yīng),另一種物質(zhì)有剩余;
【實(shí)驗(yàn)探究】
根據(jù)酚酞遇堿變紅來(lái)進(jìn)行解答;根據(jù)鹽酸的化學(xué)性質(zhì)分析;
【反思與拓展】
(1)根據(jù)鹽酸的性質(zhì)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)除去鹽酸的方法解答.

解答 解:
(1)氫氧化鈣和鹽酸反應(yīng)生成了氯化鈣和水,因此反應(yīng)的方程式為:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;故填:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;
(2)猜想:反應(yīng)可能是恰好反應(yīng),只有氯化鈣、也可能是一種物質(zhì)完全反應(yīng),另一種物質(zhì)有剩余,若氫氧化鈣過(guò)量,則含有氫氧化鈣和氯化鈣;若鹽酸過(guò)量,則含有鹽酸和氯化鈣;故填:CaCl2、HCl;
【實(shí)驗(yàn)探究】因?yàn)榉犹鰤A會(huì)變紅色,無(wú)色酚酞溶液不變色,說(shuō)明反應(yīng)后的溶液不呈堿性.而猜想①中含有Ca(OH)2,溶液應(yīng)呈堿性,所以排除猜想①;故填:無(wú)色酚酞溶液不變色,說(shuō)明反應(yīng)后的溶液不呈堿性.而猜想①中含有Ca(OH)2,溶液應(yīng)呈堿性,所以排除猜想①;
根據(jù)鹽酸的化學(xué)性質(zhì),可以加入紫色石蕊試液,石蕊試液變紅,故填:石蕊試液,溶液變紅;
【反思與拓展】
(1)pH試紙能測(cè)定溶液的酸堿性,可以確定是否含有鹽酸,鹽酸能與氧化銅反應(yīng),若是溶液變藍(lán),確定含有鹽酸,故填:AC;
(2)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能會(huì)腐蝕下水道,除去溶液中的鹽酸可用適量的碳酸鈣,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;故填:腐蝕下水道;石灰石.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酸堿中和反應(yīng)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),可以從反應(yīng)后的產(chǎn)物和其有關(guān)的性質(zhì)著手.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.3g某物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成8.8g二氧化碳和5.4g水,下列關(guān)于這種物質(zhì)的組成描述正確的是  ( 。
A.該物質(zhì)只含有碳元素和氫元素
B.該物質(zhì)一定含有碳元素和氫元素,可能含有氧元素
C.該物質(zhì)一定含有碳元素、氫元素和氧元素
D.該物質(zhì)的分子中碳原子與氫原子的個(gè)數(shù)比為l:2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.向100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液中加入50g蒸餾水,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A.4%B.4.5%C.3.8%D.5%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列化學(xué)用語(yǔ)中,關(guān)于數(shù)字“2”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
①2H;   ②SO2;③$\stackrel{+2}{Cu}$O;  ④Mg2+
A.表示分子個(gè)數(shù)的是①B.表示分子中原子個(gè)數(shù)的是②
C.表示元素化合價(jià)的是③D.表示離子所帶電荷數(shù)的是④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式.下圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)D原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到(填“得到”或“失去”)電子;
(2)由B元素和D元素組成的化合物的化學(xué)式為MgCl2;
(3)E粒子帶1個(gè)單位正電荷,則X=11,離子的符號(hào)為Na+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律:

【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,其總質(zhì)量相等(或不變)
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)I:稱量鎂條,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,將生成物全部收回再稱量
實(shí)驗(yàn)II:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過(guò)一會(huì)在稱量.
實(shí)驗(yàn)III:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐形瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸,過(guò)一會(huì)再稱量.
數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:
編號(hào)實(shí)驗(yàn)I實(shí)驗(yàn)II實(shí)驗(yàn)III
反應(yīng)前/g4.8112.6118.4
反應(yīng)后/g8.0112.4118.4
(1)在實(shí)驗(yàn)I中,反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加,請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律加以解釋根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量,由于空氣中的氧氣參與了反應(yīng),因此,生成氧化鎂的質(zhì)量比原來(lái)鎂帶的質(zhì)量增加了
(2)實(shí)驗(yàn)II中出現(xiàn)的現(xiàn)象是鋅粒逐漸溶解,并有氣泡冒出
(3)實(shí)驗(yàn)III的化學(xué)方程式是2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2
(4)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)III正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生改變
(5)實(shí)驗(yàn)I、II不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,選一例說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處,并提出改進(jìn)思路實(shí)驗(yàn)I應(yīng)將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃,再稱量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.水通電分解的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
  反應(yīng)物生成物 
 H2O  O2
 A 18g 2g 
 B  8g 64g
 質(zhì)量比 
(1)通電前,兩個(gè)水分子中共含有4個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子,通電后有4個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子.
(2)水通電分解過(guò)程中,原子的種類不變(填“改變”或“不變”,下同),各種原子的數(shù)目不變,而分子的種類改變.
(3)據(jù)圖填寫上表.
(4)由上表可知:任何一個(gè)化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律,不管反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量是多少,各物質(zhì)的質(zhì)量比不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.用元素符號(hào)或化學(xué)式填空:
(1)2個(gè)液氫分子2H2;
(2)4個(gè)硫酸根離子4SO42-
(3)碳酸鈣中碳元素的化合價(jià)為+4Ca$\stackrel{+4}{C}$O3
(4)人們常說(shuō):①高原上缺氧②海產(chǎn)品中含鋅③硬水中含鎂離子.請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示:
①中的“氧”O(jiān)2;②中的“鋅”Zn;
③中的“鎂離子”Mg2+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列元素按原子序數(shù)由低到高的是( 。
A.H  O  NB.Fe  Cu  AlC.Na  Mg  KD.S  P  C

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同步練習(xí)冊(cè)答案