如圖A是小明在探究分子某些性質(zhì)時(shí)做的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)可證明分子具有______性質(zhì).

【提出問題】氨氣是如何制取的呢?
【查閱資料】在實(shí)驗(yàn)室用固體氯化銨和熟石灰混合加熱可制取氨氣(圖B),氨氣極易溶于水,比空氣輕
【解決問題】
(1)如何將氯化銨和熟石灰混合后的固體放入試管中______
(2)要得到干燥的氨氣,最好選用______.
A.濃H2SO4B.固體NaOH和CaOC.鐵粉
(3)在收集氨氣時(shí),試管口放好一團(tuán)棉花的主要目的是:收集更多的氨氣,防止______進(jìn)入試管.
【反思與交流】
通過上述反應(yīng)我們知道銨態(tài)氮肥不能與______性物質(zhì)混合使用;并說出氮肥的作用(答一點(diǎn)即可)______.
【拓展與應(yīng)用】
氨氣也可采用常溫下用濃氨水與固體燒堿混合的方法制。挥眠@種方法制取氨氣可以選擇實(shí)驗(yàn)室制取氧氣折一種發(fā)生裝置,請(qǐng)說出選擇此裝置必備的條件______
并寫出用此裝置制取氧氣的化學(xué)方程式______.

解:圖A中無(wú)色酚酞試液變紅色,說明氨氣分子是不斷運(yùn)動(dòng)的;故答案為:不斷運(yùn)動(dòng)的
【解決問題】(1)將試管傾斜,用藥匙或紙槽把氯化銨和熟石灰混合物送到試管的底部;故答案為:將試管傾斜,用藥匙或紙槽把藥品送到試管的底部;
(2)氨氣溶于水生成氨水,氨水屬于堿,因此不能用濃硫酸干燥,氨氣可以用固體NaOH和CaO干燥;故答案為:B
(3)在收集氨氣時(shí),試管口放好一團(tuán)棉花的主要目的是:收集更多的氨氣,防止氨氣與空氣對(duì)流,混入雜質(zhì);銨態(tài)氮肥與堿反應(yīng)放出氨氣,因此銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合使用;氮肥的用途是:能使植物葉色濃綠,枝葉茂盛,增產(chǎn)增收等;氨氣也可采用常溫下用濃氨水與固體燒堿混合的方法制取,因?yàn)槭枪腆w與液體反應(yīng),條件是常溫,因此不需要加熱;如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:空氣;堿;能使植物葉色濃綠,枝葉茂盛;固體與液體反應(yīng),條件是常溫;2H2O22H2O+O2↑;
分析:圖A中無(wú)色酚酞試液變紅色,說明氨氣分子是不斷運(yùn)動(dòng)的;將試管傾斜,用藥匙或紙槽把氯化銨和熟石灰混合物送到試管的底部;氨氣溶于水生成氨水,氨水屬于堿,因此不能用濃硫酸干燥,氨氣可以用固體NaOH和CaO干燥;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.在收集氨氣時(shí),試管口放好一團(tuán)棉花的主要目的是:收集更多的氨氣,防止氨氣與空氣對(duì)流,混入雜質(zhì).銨態(tài)氮肥與堿反應(yīng)放出氨氣,因此銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合使用;氮肥的用途是:能使植物葉色濃綠,枝葉茂盛,增產(chǎn)增收等;氨氣也可采用常溫下用濃氨水與固體燒堿混合的方法制取,因?yàn)槭枪腆w與液體反應(yīng),條件是常溫,因此不需要加熱.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了分子的性質(zhì)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?濱州)在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上,某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù).他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.小明很興趣,于是,他和同學(xué)們進(jìn)行探究.
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成;
②反應(yīng)過程中可能有熱量放出.
[設(shè)計(jì)裝置]如圖所示
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)小利猜想生成的氣體可能是氫氣,也可能是氧氣.小利猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律

(2)小寧打開裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃.說明生成的氣體是
氧氣
氧氣

(3)實(shí)驗(yàn)過程中,還觀察到U型管A端紅墨水液面下降,其原因是
過氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量,是瓶中的空氣受熱膨脹,壓強(qiáng)增大
過氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量,是瓶中的空氣受熱膨脹,壓強(qiáng)增大

實(shí)驗(yàn)二:繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種是什么?
(1)小明取反應(yīng)后所得的溶液于試管中,滴入無(wú)色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,說明反應(yīng)后所得的溶液呈
性.
(2)小軍認(rèn)為,純堿溶液也能使酚酞試液變紅色,所以另一種物質(zhì)有可能是Na2CO3,小寧認(rèn)為不可能,他可選用
稀鹽酸
稀鹽酸
試劑來驗(yàn)證另一種物質(zhì)是否是Na2CO3
(3)小明在轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)一所得溶液時(shí),不小心手上沾有部分該溶液,小明應(yīng)該如何處理:
用較多的水沖洗,再涂上硼酸溶液
用較多的水沖洗,再涂上硼酸溶液

[表達(dá)]由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果,寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

12、小明把“探究魚漂內(nèi)氣體的體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題.小明通過查閱資料獲知:這種魚漂內(nèi)氧氣約占1/4,其余主要是二氧化碳和氮?dú)猓骄糠謨刹竭M(jìn)行.
(1)測(cè)量魚漂內(nèi)氣體的體積.
方法A:用醫(yī)用注射器取魚漂內(nèi)氣體,測(cè)量其體積;
方法B:如圖所示,在水下刺破魚漂,用量筒采取排水法收集魚漂內(nèi)氣體并測(cè)量體積;
你認(rèn)為測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確的一種方法是
B
,理由是
二氧化碳可溶于水,鰾內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w能溶于水,收集的氣體體積比實(shí)際體積小

(2)探究魚漂內(nèi)氣體的成分.(現(xiàn)有兩瓶魚漂內(nèi)的氣體)
步驟 操作 現(xiàn)象
驗(yàn)證漂內(nèi)含有氧氣
驗(yàn)證漂內(nèi)含有二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

是否只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃呢?小明在檢驗(yàn)?zāi)称繗怏w是否是氧氣的實(shí)驗(yàn)之后提出這樣的問題.為探究該問題,小明進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):取A、B、C、D四個(gè)相同的集氣瓶,分別往其中裝入
1
5
、
2
5
3
5
、
4
5
的水,然后用排水法收集氧氣,得到四瓶不同體積比的氧氣與空氣的混合氣體.然后依次用帶火星的木條進(jìn)行試驗(yàn),觀察是否復(fù)燃.結(jié)果為:只有A瓶氣體無(wú)法使帶火星木條復(fù)燃,而B、C、D瓶氣體可使帶火星木條復(fù)燃.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),先要制取氧氣.請(qǐng)寫出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式.
答:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)如圖Ⅰ、Ⅱ分別是氧氣的制取裝置和集氣裝置.根據(jù)你書寫的化學(xué)方程式,I中的制取裝置應(yīng)選
B
B
(填“A”或“B”);集氣裝置的
b
b
(填“a”或“b”)端與氧氣制取裝置相連.
(3)根據(jù)該實(shí)驗(yàn),小明將得出的結(jié)論是
不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃
不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃

(4)在氣體檢驗(yàn)時(shí),常有如下的描述:“將帶火星的木條插入容器中,如果木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣”.通過本實(shí)驗(yàn),你對(duì)本句話有什么新的認(rèn)識(shí)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?儀征市一模)水滑石化學(xué)式為:[Mg6Al2(OH)16CO3]?4H2O(相對(duì)分子質(zhì)量為602),是環(huán)保型阻燃劑.它受熱時(shí)生成4種不同的氧化物,請(qǐng)寫出該物質(zhì)分解的化學(xué)方程式:
[Mg6Al2(OH)16CO3]?4H2O
  △  
.
 
6MgO+Al2O3+CO2↑+12H2O
[Mg6Al2(OH)16CO3]?4H2O
  △  
.
 
6MgO+Al2O3+CO2↑+12H2O

在醫(yī)藥上,水滑石還能作為抗酸藥,作用于胃和十二指腸潰瘍等,某研究型學(xué)習(xí)小組要測(cè)定一種市售的水滑石藥片中水滑石的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
[查閱資料]水滑石與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
[Mg6Al2(OH)16CO3]?4H2O+9H2SO4═6MgSO4+Al2(SO43+CO2↑+21H2O.藥片中除了水滑石外含有一定量的輔料--淀粉等物質(zhì).
[提出猜想]小華想將該藥片放在空氣中充分灼燒完成測(cè)定;小明想通過水滑石與硫酸反應(yīng)原理來完成測(cè)定,請(qǐng)你參與探究.
[設(shè)計(jì)方案]他們?cè)O(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案.
小華的方案,稱取10.0g市售的水滑石藥片研磨成粉末置于通風(fēng)櫥中,充分灼燒至質(zhì)量不再減少,再稱量剩余固體的質(zhì)量為6.1g,減少的質(zhì)量即為二氧化碳和水的總質(zhì)量,則可求的水滑石藥片中水滑石的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
90.3
90.3
%.
小明的方案:

(1)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.取10.0g市售的水滑石藥片研磨成粉末,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
[說明]堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物.B裝置中發(fā)生的化學(xué)方程式為
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O

(2)操作步驟
①連接好裝置,檢查裝置的氣密性②打開彈簧夾C,在A處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間的空氣③稱量F的質(zhì)量④關(guān)閉彈簧夾C,慢慢滴加稀硫酸至過量,直至D中無(wú)氣泡冒出⑤打開彈簧夾C,再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣⑥再次稱量F的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為0.44g.
(3)問題探究
B、E裝置的作用分別是
除去空氣中的二氧化碳
除去空氣中的二氧化碳
、
除去氣體中混有的水蒸氣
除去氣體中混有的水蒸氣
.若沒有G裝置,則測(cè)定的水滑石的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
偏大
偏大
(填“偏大”、“偏小”、“不變”).實(shí)驗(yàn)選用稀硫酸而不選用稀鹽酸的理由是
用鹽酸會(huì)使生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體
用鹽酸會(huì)使生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體

(4)數(shù)據(jù)計(jì)算
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可求得水滑石藥片中水滑石的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
60.2
60.2
%.(寫出計(jì)算過程)
[方案評(píng)價(jià)]在上述實(shí)驗(yàn)方案中,你認(rèn)為合理的實(shí)驗(yàn)方案是
小明
小明
(填小華或小明),另一個(gè)方案不合理的原因是
“藥片中除了水滑石外含有一定量的輔料-淀粉等物質(zhì)”中的淀粉受熱會(huì)分解成水和二氧化碳而使結(jié)果偏大,
“藥片中除了水滑石外含有一定量的輔料-淀粉等物質(zhì)”中的淀粉受熱會(huì)分解成水和二氧化碳而使結(jié)果偏大,

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

I:牙膏是人們生活中的必需品,在牙膏的生產(chǎn)中常添加一種摩擦劑.這種摩擦劑是由某種自然界中分布很廣的礦石A,經(jīng)過一系列加工而制得的極細(xì)小的輕質(zhì)碳酸鈣粉末,其生產(chǎn)過程如下:

試回答:
(1)寫出 C、D兩種物質(zhì)的化學(xué)式 C
CO2
CO2
D
Ca(OH)2
Ca(OH)2

(2)寫出③反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20

(3)反應(yīng)③制輕質(zhì)碳酸鈣粉末后,還要通過
過濾
過濾
(填操作)將其從反應(yīng)后的混合物中分離出來.實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)主要用到的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒、
漏斗
漏斗

II、某興趣小組為了測(cè)定本地所產(chǎn)礦石A的純度,利用下圖裝置設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
【實(shí)驗(yàn)原理】:測(cè)定一定質(zhì)量的礦石A與足量稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳在常溫常壓下的體積,根據(jù)密度求出二氧化碳的質(zhì)量,然后根據(jù)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式算出礦石A中碳酸鈣的質(zhì)量,進(jìn)而求出礦石A中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①連接裝置并檢查裝置氣密性;
②在試管B中加入10克礦石A,分液漏斗中加入足量的稀鹽酸,C、D管中加入一定量的水,C管的液面上加一 層油,并將分液漏斗A和試管B用長(zhǎng)導(dǎo)管E連接起來.
③記錄C中液面刻度(C為帶有刻度的玻璃管);
④由A向B中滴加稀鹽酸至過量;
⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后,記錄C中B液面刻度,計(jì)算得到氣體的體積為V mL(經(jīng)查,該氣體密度為ρg/L);
⑥計(jì)算氣體的質(zhì)量并由此求出礦石A中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)小明同學(xué)認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)前要將礦石A 全磨成粉末狀,你認(rèn)為他的目的是:
使礦石A中的碳酸鈣能被稀鹽酸充分反應(yīng)完
使礦石A中的碳酸鈣能被稀鹽酸充分反應(yīng)完
;
(2)小潔同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中最經(jīng)典的是連接儀器A和儀器B的橡膠管E,你認(rèn)為如果沒有橡膠管E,則會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生何種影響?
滴加的稀鹽酸會(huì)將試管B中空氣排入C管中,使測(cè)得的二氧化碳的體積偏大.
滴加的稀鹽酸會(huì)將試管B中空氣排入C管中,使測(cè)得的二氧化碳的體積偏大.

(3)檢查該裝置的氣密性時(shí),如圖準(zhǔn)備好裝置,在C、D兩管中裝好水且液面相平,提高D管,
C、D管之間能產(chǎn)生穩(wěn)定的液面差
C、D管之間能產(chǎn)生穩(wěn)定的液面差
,則氣密性良好;
(4)通常實(shí)驗(yàn)前須估算藥品用量,如果實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)鹽酸的量不足,應(yīng)中途加酸還是重新實(shí)驗(yàn):清判斷并說明理由
重新實(shí)驗(yàn),因?yàn)橹型炯铀,裝置中的氣體會(huì)逸出.
重新實(shí)驗(yàn),因?yàn)橹型炯铀,裝置中的氣體會(huì)逸出.

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)由于粗心,小偉將植物油加到了D管的水面上,大家一致認(rèn)為由于該粗心將會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的礦石A中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)產(chǎn)生誤差,你認(rèn)為該誤差是
偏小
偏小
(填偏大或偏。
(6)化學(xué)老師看了他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后,對(duì)他們的設(shè)計(jì)方案和合作意識(shí)、探究精神都給予了很高的評(píng)價(jià),并對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā):二氧化碳的質(zhì)量可以根據(jù)質(zhì)量守恒定律,測(cè)反應(yīng)前后燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量之差來求得,于是他們又在燒杯中進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)測(cè)定:
                實(shí)驗(yàn)次數(shù)
項(xiàng)目
第一次 第二次 第三次
所取礦石A的質(zhì)量/g  12  12  15
所加稀鹽酸的質(zhì)量/g  120  150 100
剩余物質(zhì)的質(zhì)量  127.6  157.6  110.6
請(qǐng)你和他們一起完成實(shí)驗(yàn)數(shù)記的分析和計(jì)算:
①當(dāng)所取礦石A和稀鹽酸的質(zhì)量比
3:25
3:25
時(shí),礦石A和稀鹽酸恰好完全反應(yīng).
②礦石A中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
③所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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