【題目】食物較長時間露置在空氣中會變質(zhì)，這主要是由于空氣中含有（ ）
A.氮氣
B.水蒸汽
C.氧氣
D.二氧化碳

【答案】C
【解析】A、氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，常做食品包裝袋內(nèi)的填充氣，防止食物因緩慢氧化而變質(zhì)；A不符合題意；
B、 水蒸汽會使食物受潮，但不會變質(zhì)； B不符合題意；
C、氧氣化學性質(zhì)活潑，會與食物的成分發(fā)生緩慢氧化，使食物變質(zhì)； C符合題意；
D、二氧化碳化學性質(zhì)穩(wěn)定，不會使食物變質(zhì)。D不符合題意；
所以答案是：C


【考點精析】解答此題的關鍵在于理解氧氣的化學性質(zhì)的相關知識，掌握氧氣的化學性質(zhì)：特有的性質(zhì)：支持燃燒，供給呼吸．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)都屬于純凈物的一組是：（ ）
①冰水混合物 ②潔凈的空氣 ③液氧 ④石灰水
A.①③
B.②④
C.①②
D.③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案中，設計合理的是（ ）
A.驗證質(zhì)量守恒定律：比較鎂條燃燒前后固體質(zhì)量
B.探究燃燒條件之一是需要可燃物：用坩堝鉗分別夾取棉花和玻璃棒放到酒精燈火焰上
C.驗證空氣中氧氣含量的實驗中用木炭代替紅磷
D.鑒別氮氣和二氧化碳：將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁均為初中化學常見物質(zhì)，它們之間的部分轉化關系如圖所示，關于該轉化關系圖，下列說法正確的是（ ）

A.如果丙是碳酸鈉，乙是氫氧化鈉，則甲是硝酸鈉
B.若甲、乙、丁都是氧化物，則丙一定是碳酸鈣
C.甲、乙、丙、丁之間的轉化可以全部通過復分解反應實現(xiàn)
D.若甲、乙、丙、丁均含有同一種元素，且乙可用來滅火，則丙一定是單質(zhì)碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知碳酸亞鐵在隔絕空氣的條件下，受熱易分解生成氧化亞鐵和二氧化碳：在空氣中加熱，則生成氧化鐵和二氧化碳．某化學興趣小組用如圖所示的裝置模擬煉鐵過程，并測定某樣品中碳酸亞鐵的含量（該裝置氣密性良好，B中氫氧化鈉溶液足量）．

實驗過程中，先打開K通入一氧化碳再加熱；裝置A中固體質(zhì)量不再減少后，停止加熱，待裝置A冷卻到室溫后關閉K，實驗測得裝置A中固體質(zhì)量減少了ag，裝置B中液體質(zhì)量增加了bg．
回答下列問題：
（1）儀器①的名稱是；
（2）寫出裝置A中發(fā)生的一個反應的化學方程式；
（3）能判斷生成的二氧化碳全部被裝置B吸收的依據(jù)是：裝置B的質(zhì)量增加且；
（4）若生成的二氧化碳全部被裝置B吸收，不考慮水的蒸發(fā)且該樣品中所含雜質(zhì)不參加反應，則ab（填“＞”“=”或“＜”）；
（5）D處為收集尾氣的裝置，應選擇裝置（填“甲”“乙”或“丙”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是電解水實驗的裝置圖，下列說法錯誤的是（ ）

A.在水中加入少量氫氧化鈉以增強導電性
B.反應一段時間后，a、b玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為2：1
C.將燃著的木條分別放在兩個玻璃管尖嘴口，打開活塞，a管的氣體使燃著的木條燃的更旺，b管的氣體被點燃
D.由電解水實驗得出結論：水是由氫、氧兩種元素組成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A﹣G是初中化學常見的物質(zhì)，由氫、碳、氧、鈣、鐵五種元素中的一種或幾種組成．已知A是一種紅色固體，D是可供給呼吸的氣體，A、B、E、F都由兩種元素組成，G由三種元素組成，物質(zhì)之間的相互反應及轉化關系如圖所示，圖中“→”表示轉化關系，“﹣”表示能相互反應．（部分反應物、生成物或反應條件已略去）．

請回答下列問題：
（1）寫出物質(zhì)B、E的化學式：B ， E ．
（2）C發(fā)生緩慢氧化的條件是 ．
（3）寫出G溶液和碳酸鈉溶液反應的化學方程式 ．
（4）D→F的反應有多個，請寫出其中一個不屬于基本反應類型的反應的化學方程式： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)都是由肉眼看不見的微粒構成的。下列關于物質(zhì)構成的敘述錯誤的是（ ）
A.水由氫分子、氧分子構成
B.金屬銅由銅原子構成
C.氯化鈉晶體由鈉離子、氯離子構成
D.氧氣由氧分子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關物質(zhì)分類的說法，正確的是（ ）
A.單質(zhì)：碳、水蒸氣
B.化合物：過氧化氫、水銀
C.氧化物：二氧化錳、冰水混合物
D.混合物：高錳酸鉀、河水

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