分析 (1)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進(jìn)行書寫即可.
(2)硝酸銨與熟石灰混合生成硝酸鈣、水和氨氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
(3)由質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷生成物的化學(xué)式.
根據(jù)減緩大氣中CO2含量的增加的措施,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:(1)碳酸鈉、碳酸鈣和二氧化硅在高溫條件下反應(yīng),分別生成硅酸鈉和二氧化碳、硅酸鈣和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為:Na2CO3+SiO2 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Na2SiO3+CO2↑,CaCO3+SiO2 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaSiO3+CO2↑.
(2)硝酸銨與熟石灰混合生成硝酸鈣、水和氨氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NH4NO3+Ca(OH)2═Ca(NO3)2+2NH3↑+2H2O.
(3)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,反反應(yīng)物中總共有2個(gè)碳原子、4個(gè)氧原子和12個(gè)氫原子,而生成物中只有8個(gè)氫原子和4個(gè)原子,還少2個(gè)碳原子和4個(gè)氫原子,則每個(gè)未知分子由2個(gè)碳原子和4個(gè)氫原子構(gòu)成,因此未知物質(zhì)的化學(xué)式為C2H4.
(4)①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉,能減少二氧化碳的排放,減緩大氣中CO2含量的增加;
②目前的能源結(jié)構(gòu)中,是以化石燃燒為主的,禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料根本不現(xiàn)實(shí);
③大量植樹造林,禁止亂砍濫伐,植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳,使降低空氣里二氧化碳含量,減緩大氣中CO2含量的增加.
故答案為:(1)Na2CO3+SiO2 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Na2SiO3+CO2↑;CaCO3+SiO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CaSiO3+CO2↑;
(2)2NH4NO3+Ca(OH)2═Ca(NO3)2+2NH3↑+2H2O;
(3)C2H4;①③.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握化學(xué)方程式的書寫方法、質(zhì)量守恒定律、減緩大氣中CO2含量的增加的措施等是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 高錳酸鉀、氮?dú)?/td> | B. | 潔凈的空氣、氧氣 | C. | 鋁、二氧化碳 | D. | 硫粉、鐵粉 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
稱量項(xiàng)目 | 稱量時(shí)間 | 質(zhì)量(g) |
試樣 | 100.00 | |
裝置+稀硫酸質(zhì)量 | 241.20 | |
裝置+稀硫酸質(zhì)量+試樣 | 反應(yīng)開始后15秒 | 339.20 |
裝置+稀硫酸質(zhì)量+試樣 | 反應(yīng)開始后35秒 | 339.00 |
裝置+稀硫酸質(zhì)量+試樣 | 反應(yīng)開始后55秒 | 339.00 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用過濾的方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水 | |
B. | 用燃著的木條區(qū)分二氧化碳和氮?dú)?/td> | |
C. | 用燃燒木炭的方法制備純凈的二氧化碳 | |
D. | 用MnO2來區(qū)別水和雙氧水 |
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