乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時生成一種白色固體。
【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)?
【做出猜想】小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二: ;猜想三:Ca(OH)2。
他的依據(jù)是 。
【交流反思】經(jīng)過同學們交流討論,認為猜想一不成立。否定猜想一的理由是:
。
【進行實驗】(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到 ,證明猜想二不成立。
(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液, ,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學方程式為: 。結(jié)論:白色固體是Ca(OH)2。
【拓展應(yīng)用】1、已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈,乙炔的密度比空氣略小。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止,你選擇的裝置是 (選填圖中裝置序號)。
A B C D E F
2、寫出乙炔在空氣中燃燒的化學方程式 。
【做出猜想】。CaCO3 ; 化學變化過程中元素種類不變【交流反思】CaO能與水反應(yīng)(1分)
【進行實驗】(一)氣泡放出 (二)通入二氧化碳氣體(1分) Ca(OH)2+ CO2 = CaCO3↓+ H2O或滴加碳酸鈉溶液 Ca(OH)2+ Na2CO3 = CaCO3↓ +2NaOH
【拓展應(yīng)用】1、C、F(1分) 2、2C2H2+5O24CO2+2H2O(2分)
解析試題分析:【做出猜想】對物質(zhì)成分根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類不變作出:猜想一:CaO;猜想二:碳酸鈣;猜想三:Ca(OH)2。猜想的依據(jù)是化學變化過程中元素種類不變;【交流反思】經(jīng)過同學們交流討論,認為猜想一不成立。否定猜想一的理由是CaO能與水反應(yīng)轉(zhuǎn)化為氫氧化鈣;【進行實驗】根據(jù)碳酸鈣的性質(zhì)(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到有氣泡出現(xiàn),證明猜想二不成立。(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,通入二氧化碳由白色渾濁,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學方程式為Ca(OH)2+ CO2=CaCO3↓+ H2O;【拓展應(yīng)用】1、根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和條件即生成氣體的性質(zhì)可確定裝置為CF;2、乙炔在空氣中燃燒的化學方程式為2C2H2+5O24CO2+2H2O
考點:物質(zhì)成分探究、制取氣體的思路和方法
科目:初中化學 來源: 題型:問答題
下列裝置常用于實驗室制取氣體.根據(jù)給出的裝置回答下列問題
(1)指出編號儀器名稱:② .
(2)實驗室利用A裝置制取氧氣,反應(yīng)原理用化學方程式表示為 .
(3)制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是 (從A——E中選擇),使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點是 ,該反應(yīng)原理用化學方程式表示為 改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從 端進入.制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,欲使個G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→ (用端口字母表示).
(4)將純凈的二氧化碳氣體通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時間后,測得該裝置中溶液的pH、(填“>”、“<”或“=”)7.
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科目:初中化學 來源: 題型:問答題
用圖1和圖2所示裝置分別制取適量O2和CO2氣體.請回答下列問題.
(1)A中MnO2的作用是 .
(2)寫出A、D中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式,A: ;D: .
(3)按實驗要求完成下表內(nèi)容(不需要的可以不填).
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
課外小組同學利用下圖所示裝置制取二氧化碳,并對其性質(zhì)進行研究。
(1)若打開止水夾K1,關(guān)閉K2,從長頸漏斗向裝置C中加入足量的稀鹽酸,C中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 。通過分析A中的現(xiàn)象可證明CO2具有的性質(zhì)是 。B中盛放的試劑是 。
(2)若打開止水夾K2、K4,關(guān)閉K1、K3,從長頸漏斗向裝置C中加入足量的稀鹽酸,當觀察到 的現(xiàn)象時,證明E中CO2已集滿。關(guān)閉止水夾K2、K4,打開K3,從分液漏斗向E中加入適量的氫氧化鈉溶液。該實驗中,能證明CO2與NaOH確實發(fā)生了化學反應(yīng)的現(xiàn)象是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(6分)如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器。試根據(jù)題目要求,回答下列問題:
(1) 欲在實驗室中制備并收集干燥的氧氣。
① 所選儀器的連接順序為 (填寫儀器序號字母)。
②儀器A中,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 。
(2) 欲用足量純凈的一氧化碳氣體測定某不純氧化鐵樣品的純度 (雜質(zhì)不反應(yīng)),并驗證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì)。所選儀器的連接順序為:純凈的一氧化碳氣體 →D→B→C。
①儀器C的作用是 。
②儀器D中發(fā)生的化學反應(yīng)方程式為
③反應(yīng)完全后,計算氧化鐵樣品的純度時,小強同學認為“儀器D中減少的質(zhì)量等于儀器B中增加的質(zhì)量”。小麗同學通過稱量發(fā)現(xiàn)二者質(zhì)量并不相等。請你分析寫出儀器D中減少的是 ________的質(zhì)量,而儀器B中增加的是 _________的質(zhì)量。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(10分)下圖裝置用于制取某些氣體。
(1)填寫下列儀器的名稱:
a: ;
b: 。
(2)若用KMnO4制取氧氣,反應(yīng)的化學方程式為 ,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填序號),不能選用的收集裝置是______(填序號)。
(3)雖然常溫常壓下乙烯(C2H4)不與空氣反應(yīng),但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集。若用排空氣法收集乙烯,將 ;排水法收集乙烯時,待導(dǎo)氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開始收集,原因是_________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
為控制大氣中“溫室效應(yīng)”(CO2、CH4)氣體的排放量,“低碳”正成為人們的共識。
(1)近幾十年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是 。
(2)生活中燃燒等物質(zhì)的量的碳、一氧化碳、甲烷,最終排放出的二氧化碳的量 (選填編號)
A.一樣多 | B.碳多 | C.一氧化碳多 | D.甲烷多 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
根據(jù)下圖回答下列問題:
(1)儀器a的名稱 .
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,反應(yīng)的化學方程式是 ;如果用F收集氧氣,則氣體由 進入 ( 填 ①或 ②).
(3)如果實驗室要制取并收集二氧化碳氣體,選擇的裝置連接是 (填字母).
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科目:初中化學 來源: 題型:單選題
區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是( )
選項 | 需要區(qū)分的物質(zhì) | 實驗方法 |
A | 滌綸線和羊毛線 | ①觀察顏色 ②點燃觀察 |
B | 木炭粉和鐵粉 | ①用磁鐵吸引②加稀鹽酸 |
C | 稀硫酸和純堿溶液 | ①聞氣味 ②滴加無色酚酞溶液 |
D | 硬水和軟水 | ①加肥皂水 ②過濾 |
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