10．有一包白色粉末，可能是CuSO4、CaCO3、BaCl2、Na2SO4、KOH中的一種或幾種，為證明其組成，進行如下實驗：
（1）取少量白色粉末，向其中加入足量的水，充分攪拌后過濾，得到白色沉淀和無色濾液，則白色沉淀可能是CaCO3或BaSO4或CaCO3和BaSO4的混合物，原混合物中一定不含有CuSO4．
（2）向?qū)嶒灒?）濾出的白色沉淀中加入足量的鹽酸，沉淀全部溶解，并產(chǎn)生無色氣體．則原混合物中一定含有CaCO3．
（3）將實驗（1）中得到的濾液分成兩份，將實驗（2）中產(chǎn)生的無色氣體先通入其中的一份，無沉淀產(chǎn)生．氣體導出后再通入另一份濾液中，立即產(chǎn)生白色沉淀，再過濾．出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是實驗（2）中產(chǎn)生的氣體里含有二氧化碳．
（4）向?qū)嶒灒?）中過濾后所得的濾液里加入AgNO3溶液和稀硝酸，又產(chǎn)生白色沉淀，根據(jù)此現(xiàn)象推斷，原混合物中一定還含有BaCl2，根據(jù)實驗全過程推斷，原混合物中還含有KOH．

分析 （1）含銅離子的鹽溶液或沉淀都有顏色，而后根據(jù)生成白色沉淀的現(xiàn)象知道白色沉淀有可能是生成的，也有可能是原混合物中就有的；
（2）白色沉淀全溶解，則無硫酸鋇的存在，有氣體生成則沉淀中有碳酸鈣；
（3）碳酸鈣能夠和鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳；
（4）硝酸銀能夠和氯離子結合產(chǎn)生氯化銀沉淀，結合步驟（3）得出結論．

解答 解：（1）因為含銅離子的鹽溶液或沉淀多數(shù)都有顏色，而后根據(jù)生成白色沉淀的現(xiàn)象知道白色沉淀有可能是生成的，也有可能是原混合物中就有的，原有的是碳酸鈣，生成的則可能是BaCl2、Na2SO4生成的硫酸鋇．故答案為：CaCO3或BaSO4或CaCO3和BaSO4的混合物；CuSO4；
（2）加入鹽酸白色沉淀全溶解，則一定無硫酸鋇的存在，加入鹽酸有氣體生成則沉淀中有碳酸鈣．故答案為：CaCO3；
（3）碳酸鈣能夠和鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳；故答案為：二氧化碳；
（4）向?qū)嶒灒?）中過濾后所得的濾液里加入AgNO3溶液和稀硝酸，又產(chǎn)生白色沉淀，說明含有氯離子，因此說明含有氯化鋇，二氧化碳和氫氧化鉀反應產(chǎn)生碳酸鉀，碳酸鉀和氯化鋇反應產(chǎn)生碳酸鋇沉淀，因此說明還含有氫氧化鉀；故答案為：BaCl2；KOH．

點評 此題是物質(zhì)推斷題，對學生分析問題及解決問題的能力培養(yǎng)有很大的幫助，在解此類題時，首先分析混合物中各物質(zhì)的性質(zhì)，然后結合題中的現(xiàn)象分析存在或不存在的物質(zhì)，最后返回原題驗證即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．A、B、C、D分別是初中常見的物質(zhì)，且都含有氧元素，它們之間存在順時針的轉化關系，如圖所示．若空氣中A含量過多會造成溫室效應，B是石灰石的主要成分，C是生活中常見的液態(tài)物質(zhì)．
（1）C的化學式是H2O，D的化學式可能是CO．
（2）寫出圖中任一物質(zhì)的用途：滅火．
（3）寫出A→B的化學方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．江流兒在班級的化學晚會上觀看了“瓶吞雞蛋”的魔術（如圖1），結果他看到雞蛋被吞進瓶內(nèi)．他通過思考認識到這個過程中瓶子里發(fā)生了化學反應，該反應的化學方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
小江流兒又想：瓶子能吞雞蛋，能不能吐雞蛋呢？他進行了如圖2的實驗，結果雞蛋吐了出來．你認為他加入的試劑p可能是稀鹽酸（寫溶液名稱），雞蛋之所以能被吐出來，是因為向瓶中加入試劑P后，瓶中發(fā)生了劇烈的化學反應，生成了大量的二氧化碳氣體，使瓶子內(nèi)部的壓強增大，從而把瓶口的雞蛋擠壓出來．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．空氣中氧氣含量測定的再認識．
【實驗回顧】如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．

（1）寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2P2O5．
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進人瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測量結果與理論值誤差較大．
【實驗改進】
Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達】
（1）鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應的化學方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
（2）根據(jù)如表數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%（計算結果精確到0.1%）．
（3）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是：
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實驗結果更準確；
②測量時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實驗結果更準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．小強在回家的途中經(jīng)過一魚塘邊時，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體，魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣（CaO2），請你與小強共同探究．
（1）為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致，小強使用如右圖所示的裝置進行實驗，打開分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃，說明生成的氣體是氧氣．由此可知養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒過氧化鈣的目的是補充魚塘中的氧氣，儀器a的名稱是燒杯．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小強認為過氧化鈣與過量水反應還應產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物．開始小強假設該產(chǎn)物為CaO，但通過思考他很快否定了原先的假設，并重新假設生成的含鈣產(chǎn)物為Ca（OH）2．請解釋小強否定原假設建立新假設的理由：在水較多的環(huán)境中即使生成CaO，也會和水作用生成Ca（OH）2．
請設計一個實驗方案來驗證小強的新假設，并填入如表空格中：
實驗步驟可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結論
取反應后所得的溶液樣品滴入酚酞指示劑（或通入CO2 氣體）變紅（或產(chǎn)生白色渾濁）CaO2與H2O反應有Ca（OH）2生成
/CaO2與H2O反應無Ca（OH）2生成
（3）小強通過實驗證明了過氧化鈣與水反應的確有氫氧化鈣生成，請寫出過氧化鈣和水反應的化學方程式：2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑．
（4）小強在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出了什么結論CaO2與H2O的反應是放熱反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．如圖是實驗室常用的一個裝置，相關說法正確的是（　�。�
A．M中盛放硫酸，N中隔板上放大理石，可以制二氧化碳
B．關閉彈簧夾，在M中不斷加水，水面不斷下降，證明該裝置氣密性良好
C．該裝置可以控制反應的發(fā)生和停止，其原理與啟普發(fā)生器相同
D．N中儲滿氣體后，通過M將水注入N，一定可以排出N中的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．在一定溫度下，向一定量的溶劑里加入某物質(zhì)，當這種物質(zhì)不能再繼續(xù)溶解時，所得到的溶液叫這種物質(zhì)的飽和溶液．還能繼續(xù)溶解這種物質(zhì)的溶液，叫這種物質(zhì)的不飽和溶液．飽和食鹽水不能（填“能”或“不能”）繼續(xù)溶解食鹽，能（填“能”或“不能”）繼續(xù)溶解蔗糖．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列有關溶液的說法中，正確的是（　�。�
A．植物油加入水中，形成無色溶液
B．均一、穩(wěn)定的液體都是溶液
C．硝酸銨溶于水，使溶液的溫度降低
D．溶質(zhì)都是以分子的形式分散到溶劑里

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所用方法正確的是（　�。�
A．N2氣體（O2氣體）--通過灼熱的銅網(wǎng)
B．CaO（CaCO3）--加水充分溶解，過濾
C．CO2氣體（CO氣體）--點燃
D．Fe（Cu）--加足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥

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