5．下列實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的方案正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A除去CO2中的CO將混合氣體通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液、干燥
B比較金屬鎂和鋁的活動(dòng)性將鎂條和鋁粉分別放入等質(zhì)量、等濃度的鹽酸中
C證明NaOH溶液是否變質(zhì)取樣，加入少量稀鹽酸
D分離NaCl和CaCO3的混合物溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干固體，蒸發(fā)濾液
A．AB．BC．CD．D

分析 A、除雜質(zhì)題至少要滿(mǎn)足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
B、在金屬活動(dòng)性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)氯化鈉易溶于水，碳酸鈣難溶于水，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、CO2能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，CO不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，反而會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的方案錯(cuò)誤．
B、將鎂條和鋁粉分別放入等質(zhì)量、等濃度的鹽酸中，由于它們的形狀不同，無(wú)法比較它們的活動(dòng)性，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的方案錯(cuò)誤．
C、變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，碳酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，取樣，加入少量的稀鹽酸，氫氧化鈉先與稀鹽酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水，無(wú)明顯變化，應(yīng)加入過(guò)量的稀鹽酸，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的方案錯(cuò)誤．
D、氯化鈉易溶于水，碳酸鈣難溶于水，可以采用溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干固體的方法分離出碳酸鈣，蒸發(fā)濾液分離出氯化鈉，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的方案正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列變化都屬化學(xué)變化的是（　�。�
A．鐵絲彎曲，燈泡通電發(fā)光B．高粱釀成酒，洗凈的鐵鍋出現(xiàn)銹跡
C．瓷碗破碎，大米久置發(fā)霉D．紙張燃燒，石蠟熔化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．對(duì)下列有關(guān)物質(zhì)的用途及其原因的解釋中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．石墨做電極，是因?yàn)槭哂袑?dǎo)電性
B．用氧化鈣固體做干燥劑，是因?yàn)檠趸}能與水反應(yīng)
C．可將鋁粉涂在鐵柵欄上防銹，是因?yàn)殇X易與氧氣反應(yīng)形成致密的氧化膜
D．用碳酸氫鈉治療胃酸過(guò)多，是因?yàn)樘妓釟溻c能與胃酸發(fā)生中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問(wèn)題：
（1）乙物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化不大；
（2）t3℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度從大到小的排列順序是甲＞乙＞丙；
（3）將丙物質(zhì)的飽和溶液變成不飽和溶液可用增加溶劑或降溫方法；
（4）t2℃時(shí)，甲和丙物質(zhì)的飽和溶液各100g，其溶質(zhì)的質(zhì)量甲=丙（填“＞”“＜”或“=”，下同）
（5）t1℃時(shí)，等質(zhì)量甲和乙物質(zhì)的飽和溶液，其溶劑的質(zhì)量甲＞乙．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，下列成語(yǔ)，諺語(yǔ)等隱含有化學(xué)變化的是（　�。�
A．刻舟求劍B．火燒連營(yíng)C．白玉為堂，金作馬D．鐵杵磨成針

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．化石能源的大量消耗使環(huán)境問(wèn)題愈加嚴(yán)重，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫等氣體會(huì)形成酸雨，酸雨有什么危害？腐蝕雕像，腐蝕建筑物，腐蝕森林植被等（答一點(diǎn)）
（2）請(qǐng)為減緩溫室效應(yīng)提兩條合理化建議：減少使用煤、石油和天然氣等化石燃料；開(kāi)發(fā)新能源；植樹(shù)造林；出行多騎自行車(chē)．
（3）氫氣作為能源，越來(lái)越受到人們的關(guān)注，請(qǐng)寫(xiě)一條氫能源的優(yōu)點(diǎn)原料來(lái)源廣、燃燒時(shí)放出熱值高、生成物不會(huì)污染環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．青少年時(shí)期應(yīng)注意均衡營(yíng)養(yǎng)，合理搭配膳食，某同學(xué)的午餐食譜如下：“主食：面條；副食：豆腐、紅燜羊肉”，該同學(xué)還應(yīng)該補(bǔ)充的食物是（　�。�
A．豆?jié){B．白菜C．米飯D．牛肉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．會(huì)說(shuō)“化”的符號(hào)：
符號(hào)是說(shuō)明問(wèn)題的一種簡(jiǎn)短易懂的形式，化學(xué)符號(hào)是世界通用的“化學(xué)語(yǔ)言”，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示下列題中加點(diǎn)的部分或按題中要求寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)．
（1）在空氣中點(diǎn)燃鎂條，可以觀察到鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出熱量，生成白色固體，同時(shí)有白煙產(chǎn)生．
①白色固體是鎂與氧氣反應(yīng)生成的，寫(xiě)出鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
②白煙是鎂與氮?dú)釴2反應(yīng)生成的氮化鎂Mg3N2（氮化鎂中氮元素顯-3價(jià)）．
③除此之外鎂還能在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳，請(qǐng)寫(xiě)出二氧化碳的化學(xué)式并標(biāo)注其中碳元素的化合價(jià)$\stackrel{+4}{C}$O2．
（2）將鎂條放入稀鹽酸中，鎂能和稀鹽酸反應(yīng)生成由鎂離子Mg2+和氯離子Cl-構(gòu)成的氯化鎂，另一種產(chǎn)物氫氣是由n個(gè)氫分子nH2構(gòu)成的（n代表無(wú)數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗；②試管；
（2）實(shí)驗(yàn)室若用裝置D制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用B（填裝置序號(hào)），用E裝置收集二氧化碳時(shí)，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明集滿(mǎn)．
（4）因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒钥衫醚b置F（填裝置序號(hào)）來(lái)收集，如果要用該裝置收集的氧氣來(lái)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，為保證實(shí)驗(yàn)安全，可采取的簡(jiǎn)便操作是留一些水在集氣瓶底部．

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