甲、乙、丙是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖,甲、乙均為液體,且元素組成相同,丙為氣體.下列說(shuō)法不正確的是(     )

A.轉(zhuǎn)化①、②、③可通過(guò)分解反應(yīng)實(shí)現(xiàn)

B.轉(zhuǎn)化④可通過(guò)化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn)

C.轉(zhuǎn)化③、④中,元素的化合價(jià)發(fā)生了變化

D.工業(yè)上利用化學(xué)變化大量制取丙


【考點(diǎn)】物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備;有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算;反應(yīng)類型的判定.

【專題】物質(zhì)的制備.

【分析】由甲、乙均為液體,且元素組成相同,丙為氣體,可知甲是過(guò)氧化氫,乙是水,丙是氧氣,再利用各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行分析即可.

【解答】解:A、由甲、乙均為液體,且元素組成相同,丙為氣體,可知甲是過(guò)氧化氫,乙是水,丙是氧氣,①是過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣屬于分解反應(yīng);②是過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣屬于分解反應(yīng);③是水電解生成氫氣和氧氣,屬于分解反應(yīng),故A說(shuō)法正確;

B、轉(zhuǎn)化④是氧氣和氫氣燃燒生成水,屬于化合反應(yīng),所以可通過(guò)化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn),轉(zhuǎn)化④可通過(guò)化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn),故B說(shuō)法正確;

C、③是水電解生成氫氣和氧氣,氫元素由+1價(jià)變?yōu)榱銉r(jià),氧元素由﹣2價(jià)變?yōu)榱銉r(jià);轉(zhuǎn)化④是氧氣和氫氣燃燒生成水,氫元素由零價(jià)變?yōu)?1價(jià),氧元素由零價(jià)變?yōu)椹?價(jià),故C說(shuō)法正確;

D、工業(yè)上制取氧氣,是利用分離液態(tài)空氣制取氧氣,屬于物理變化,故D說(shuō)法錯(cuò)誤.

故選D.

【點(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是能推斷出甲、乙、丙三種物質(zhì),突破口是甲、乙均為液體,且元素組成相同,所以要想到過(guò)氧化氫和水,再進(jìn)一步進(jìn)行分析.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


今有四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。

A.它們表示四種元素

B.④表示的元素在化合物通常顯+3價(jià)

C.①表示的粒子在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子

D.②③都表示陰離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述正確的是(     )

A.木炭在空氣中燃燒,生成二氧化碳

B.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射

C.硫粉在氧氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

D.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量煙霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖所示粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示陽(yáng)離子的是(     )

A. B.   C.    D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


我國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)了青蒿素(青蒿素的化學(xué)式:C15H22O5),它是一種用于治療瘧疾的藥,獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列關(guān)于青蒿素的說(shuō)法正確的是(     )

A.青蒿素屬于氧化物

B.青蒿素由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成

C.青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量為282g

D.青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具之一.下圖是元素周期表的一部分.

周期

IA

0

1

1 H

1.008

ⅡA

ⅢA

ⅣA

V A

ⅥA

ⅦA

2 He

4.003

2

3 Li

6.941

4 Be

9.012

5 B

10.8l

6 C

12.01

7 N

14.0l

8 O

16.00

9 F

19.00

10 Ne

20.18

3

11 Na

22.99

12 Mg

24.31

13 Al

26.98

14 Si

28.09

15 P

30.97

16 S

32.06

17 Cl

35.45

18 Ar

39.95

(1)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是  序號(hào)).

A.質(zhì)子數(shù)不同    B.最外層電子數(shù)不同    C.電子數(shù)不同    D.中子數(shù)不同

(2)硅元素的相對(duì)原子質(zhì)量為28(取整數(shù)),它屬于  “金屬”或“非金屬”)元素

(3)氧元素位于第周期,其核電荷數(shù)為  原子最外層電子數(shù)為  化學(xué)反應(yīng)中易  “得到”或“失去”)電子,表中與其化學(xué)性質(zhì)相似的元素是 

(4)如圖所示為某粒子結(jié)構(gòu)示意圖,若為原子,則X﹣Y等于  X﹣Y等于9,則該粒子的符號(hào)是 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法中,正確的是(     )

A.通常狀況下,氧氣極易溶于水

B.把帶火星的木條伸入氧氣瓶中驗(yàn)滿

C.氧氣具有可燃性,可以做燃料

D.某物質(zhì)在空氣中不能燃燒,但在氧氣中可能燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某化學(xué)興趣小組利用以下圖1裝置探究氣體的制取及性質(zhì).結(jié)合下圖回答有關(guān)問(wèn)題:

請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題.

(1)用加熱高錳酸鉀制氧氣選用發(fā)生裝置是A;

該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為  

若用裝置G收集氧氣,氧氣應(yīng)從  端通入(選填“a”或“b”),用此裝置收集氧氣時(shí)檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法  

(2)已知CO2能溶于水且與能水反應(yīng),密度比空氣大,實(shí)驗(yàn)室可用塊狀大理石和稀鹽酸來(lái)制取CO2,可選用的裝置 組合是BC,若用F裝置收集CO2,油層的作用是 

(3)小明同學(xué)選用如圖2所示的裝置制取氧氣.制取過(guò)程中所發(fā)生的符號(hào)表達(dá)式為:  

實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是  

(4).小紅同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得知:CuSO4溶液、動(dòng)物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過(guò)氧化氫的分解.

【初次探究】實(shí)驗(yàn)證明,在過(guò)氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過(guò)氧化氫的分解,如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定它在化學(xué)反應(yīng)前后化  

【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42),稀硫酸中含有三種粒子(H2O、H+、SO42)為了進(jìn)一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用.小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì).

①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O,他的理由是   

②要說(shuō)明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),完成了這次探究活動(dòng).

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

a.取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,然后加入2﹣3滴稀硫酸

溶液幾乎沒(méi)有氣泡放出

實(shí)驗(yàn)證明,起催化作用的是銅離子

b.另取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,然后加入2﹣3滴氯化銅溶液

溶液中有大量氣泡放出

(5).小玲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:

【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2;

猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2

猜想Ⅲ:  

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想I錯(cuò)誤;

第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是     .

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?    

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法不正確的是(     )

A.它們表示四種元素

B.④表示的元素在化合物中通常顯+3價(jià)

C.①表示的粒子在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子

D.②③都表示陽(yáng)離子

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同步練習(xí)冊(cè)答案