如圖是兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中相同的球代表同種原子,下列說法正確的是( 。
A、反應(yīng)后生成了兩種新的化合物
B、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C、原子在化學(xué)變化中不可分割
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量不變
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:A、根據(jù)生成物的微觀構(gòu)成,分析物質(zhì)的種類及類別;
B、根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)判斷反應(yīng)的類型;
C、根據(jù)微粒的變化,分析原子的變化;
D、根據(jù)微粒的變化,分析原子的種類和數(shù)量的變化.
解答:解:A、由生成物的微觀構(gòu)成可知,生成物是由不同種原子構(gòu)成的同種分子構(gòu)成的物質(zhì),屬于一種化合物,故A說法不正確;
B、由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng).故B說法不正確;
C、由微粒的變化可知,原子在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化,原子在化學(xué)變化中不可分割.故C說法正確;
D、由上述分析可知,原子在化學(xué)變化中不可分割,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量不變.故D說法正確.
故選CD.
點(diǎn)評(píng):模型能直觀地表示了變化的微觀過程;分子由原子構(gòu)成,同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同原子構(gòu)成的分子為化合物分子.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、鎂帶燃燒
B、火柴梗被折斷
C、石蠟熔化
D、窗戶上的玻璃被震碎了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列主題知識(shí)的歸納中,有錯(cuò)誤的一組是( 。
A.化學(xué)與生產(chǎn) B.化學(xué)與能源
用鐵制容器配制波爾多液
利用C、CO、H2的還原性冶煉金屬
在汽油中添加乙醇可減少汽車尾氣污染
天然氣是比石油、煤更清潔的化石燃料
C. 化學(xué)與生活 D.化學(xué)與環(huán)保
用活性炭除去冰箱中的異味
食品干燥劑的主要成分是氫氧化鈣
植樹造林改善環(huán)境
推廣使用太陽能,可減少環(huán)境污染
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,前者是氧化物,后者是混合物的是( 。
A、五氧化二磷、液氮
B、氧化汞、空氣
C、高錳酸鉀、雙氧水
D、氧氣、冰水混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)放入(或倒入)滴有無色酚酞試液的水中,能出現(xiàn)紅色物質(zhì)的是( 。
A、KOH
B、Cu(OH)2
C、HCl
D、NaCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“酸雨”的形成主要是由于(  )
A、大氣中二氧化碳的含量增多
B、工業(yè)上大量燃燒含硫燃料
C、汽車排出大量尾氣
D、森林遭到亂砍濫伐,破壞了生態(tài)平衡

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒.下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是( 。
A、硫酸銅B、水銀
C、二氧化碳D、氦氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是兩種氣體發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖,其中相同的球代表同種原子.下列說法正確的是( 。
A、分子在化學(xué)變化中不可分
B、生成物一定是混合物
C、原子在化學(xué)發(fā)應(yīng)中可分
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降,可在水中加入適量的明礬
B、自來水廠常用ClO2消毒,ClO2中氯元素的化合價(jià)為+4
C、可用肥皂水區(qū)分軟水和硬水
D、因?yàn)樗泻幸恍╇s質(zhì),所以要盡量飲用蒸餾水

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