(2012?靜安區(qū)一模)物質的用途錯誤的是(  )
分析:物質的性質決定物質的用途,根據(jù)常見化學物質的性質和用途進行分析判斷即可.
解答:解:A、明礬溶于水生成的膠狀物可以吸附懸浮于水中的雜質,可作凈水劑,故選項說法正確.
B、氧氣能支持燃燒,沒有可燃性,不能作火箭的燃料,故選項說法錯誤.
C、大理石的主要成分是碳酸鈣,可用作建筑材料,故選項說法正確.
D、稀有氣體通電時它們會發(fā)出不同顏色的有色光,可用于制作霓虹燈,故選項說法正確.
故選B.
點評:本題難度不大,物質的性質決定物質的用途,掌握常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵.
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?靜安區(qū)一模)核糖是生命活動中不可缺少的物質,其化學式是C5H10O5.核糖由
3
3
種元素組成,C和O的原子個數(shù)比是
1:1
1:1
;氫元素質量分數(shù)為
6.7%
6.7%
(精確到0.1%);0.2mol 該物質中約含有
6.02×1023
6.02×1023
個碳原子.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?靜安區(qū)一模)市場上銷售的加鈣食鹽、加鋅食鹽、加碘食鹽中,“鈣、鋅、碘”是指(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?靜安區(qū)一模)二氧化碳若合理利用,也是一種重要的原料,為了緩解溫室效應這一當前突出的環(huán)境問題,科學研究人員正為之積極探索.

①最近美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.該轉化屬于
化學
化學
(填“物理”或“化學”)變化;其催化劑是兩種
金屬
金屬
(填“金屬”或“非金屬”).
②有人提出設想:將排放到空氣的二氧化碳液化后壓入到冰冷的深海中,但也有人擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加,對海洋生物和海床等有危害,其中酸度增加的原理是
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
(用化學方程式表示),二氧化碳在冰冷的深海中溶解度比在通常狀況下水中溶解度
增大
增大
(填:增大、減小、不變)理由是
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大

③有的科學家提出:若能以較低成本獲取氫氣,則可建立如右圖所示的二氧化碳循環(huán)流程,
a.反應②的化學方程式為:CO2+3H2
一定條件
CH3OH+X,其中X的化學式為
H2O
H2O

b.該流程圖中除CO2得到循環(huán)利用外,人類還要利用的是
鎳和鈀
鎳和鈀

c.圖中的反應①可以說明“光能或電能可以轉化為化學能”,上述關系圖能反映的化學觀點或化學思想還有
二氧化碳的轉化過程符合質量守恒定律(合理即可)
二氧化碳的轉化過程符合質量守恒定律(合理即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?靜安區(qū)一模)小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題,她設計并完成了下表所示的探究實驗:
序號 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 溶液中有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應比較慢
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化碳錳.伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三 向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 溶液中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復燃 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
實驗總結:二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
①上述實驗中二氧化錳催化作用下過氧化氫快速分解的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②請你分析:在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
驗證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣
驗證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣

③小英同學認為僅有上述實驗還不能完全得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的實驗總結,她補充設計了兩個探究實驗,最終會完成了對“命題”的實驗證明.
第一:實驗操作過程中將二氧化錳在實驗前和試驗后(烘干)進行兩次稱量,其目的是
驗證二氧化錳在化學反應前后質量不改變
驗證二氧化錳在化學反應前后質量不改變

第二:利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗,傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,仍有大量氣泡產(chǎn)生,該補充實驗說明了
驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質不改變.
驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質不改變.

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