(2012?靜安區(qū)一模)二氧化碳若合理利用,也是一種重要的原料,為了緩解溫室效應這一當前突出的環(huán)境問題,科學研究人員正為之積極探索.

①最近美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.該轉(zhuǎn)化屬于
化學
化學
(填“物理”或“化學”)變化;其催化劑是兩種
金屬
金屬
(填“金屬”或“非金屬”).
②有人提出設(shè)想:將排放到空氣的二氧化碳液化后壓入到冰冷的深海中,但也有人擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加,對海洋生物和海床等有危害,其中酸度增加的原理是
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
(用化學方程式表示),二氧化碳在冰冷的深海中溶解度比在通常狀況下水中溶解度
增大
增大
(填:增大、減小、不變)理由是
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大

③有的科學家提出:若能以較低成本獲取氫氣,則可建立如右圖所示的二氧化碳循環(huán)流程,
a.反應②的化學方程式為:CO2+3H2
一定條件
CH3OH+X,其中X的化學式為
H2O
H2O

b.該流程圖中除CO2得到循環(huán)利用外,人類還要利用的是
鎳和鈀
鎳和鈀

c.圖中的反應①可以說明“光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學能”,上述關(guān)系圖能反映的化學觀點或化學思想還有
二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程符合質(zhì)量守恒定律(合理即可)
二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程符合質(zhì)量守恒定律(合理即可)
分析:①根據(jù)有新物質(zhì)生成的變化是化學變化、由金屬元素組成的單質(zhì)是金屬單質(zhì)解答;
②根據(jù)二氧化碳和水反應生成碳酸和氣體的溶解度隨溫度的升高而減小解答;
③a、根據(jù)化學反應前后原子種類和數(shù)目不變解答;
b、根據(jù)催化劑在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不發(fā)生改變可循環(huán)使用解答;
c、二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程是一個復雜的過程,這一過程中發(fā)生的變化都是化學變化,所以滿足質(zhì)量守恒定律.同時在這些變化中化學能和動能、勢能之間相互轉(zhuǎn)化,有機物和無機物之間也能相互轉(zhuǎn)化.理清圖示中的各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,分析其中的變化過程.上圖中的關(guān)鍵步驟是以水通電分解得到的氫氣和二氧化碳為原料在復合催化劑的作用下轉(zhuǎn)化為甲醇等能源.
解答:解:①二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇有新物質(zhì)生成是化學變化,鎳和鈀都是由金屬元素組成的單質(zhì)是金屬單質(zhì),故答案:化學;金屬.
②二氧化碳和水反應生成碳酸,二氧化碳是氣體的溶解度隨溫度的升高而減小,冰冷的海水比通常狀況下的水的溫度低,溫度降低二氧化碳的溶解度增大;故答案:CO2+H2O═H2CO3;減小;氣體的溶解度隨溫度的降低而增大.
③a、化學反應前后原子種類和數(shù)目不變,故答案:H2O;
b、催化劑在可循環(huán)使用,鎳和鈀是催化劑可循環(huán)使用,故答案:鎳和鈀;
c、從圖示中可以看出,二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程是化學變化所以符合質(zhì)量守恒定律,液化石油氣、汽油、甲醇轉(zhuǎn)化為二氧化碳是將化學能轉(zhuǎn)化為熱能和光能,同時將有機物轉(zhuǎn)化為無機物,水的電解又體現(xiàn)了光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學能,二氧化碳在很多工業(yè)和農(nóng)業(yè)中有大量的應用,所以二氧化碳也是一種重要的資源.故答案:二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程符合質(zhì)量守恒定律(合理即可).
點評:本題以信息給予的形式考查了二氧化碳的相關(guān)問題.二氧化碳雖然能引起溫室效應,但二氧化碳也是一種重要的資源,因為二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等多方面應用廣泛.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?靜安區(qū)一模)核糖是生命活動中不可缺少的物質(zhì),其化學式是C5H10O5.核糖由
3
3
種元素組成,C和O的原子個數(shù)比是
1:1
1:1
;氫元素質(zhì)量分數(shù)為
6.7%
6.7%
(精確到0.1%);0.2mol 該物質(zhì)中約含有
6.02×1023
6.02×1023
個碳原子.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?靜安區(qū)一模)市場上銷售的加鈣食鹽、加鋅食鹽、加碘食鹽中,“鈣、鋅、碘”是指(  )

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?靜安區(qū)一模)物質(zhì)的用途錯誤的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?靜安區(qū)一模)小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題,她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
序號 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 溶液中有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應比較慢
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化碳錳.伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三 向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 溶液中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復燃 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
實驗總結(jié):二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
①上述實驗中二氧化錳催化作用下過氧化氫快速分解的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②請你分析:在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
驗證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣
驗證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣

③小英同學認為僅有上述實驗還不能完全得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的實驗總結(jié),她補充設(shè)計了兩個探究實驗,最終會完成了對“命題”的實驗證明.
第一:實驗操作過程中將二氧化錳在實驗前和試驗后(烘干)進行兩次稱量,其目的是
驗證二氧化錳在化學反應前后質(zhì)量不改變
驗證二氧化錳在化學反應前后質(zhì)量不改變

第二:利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗,傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,仍有大量氣泡產(chǎn)生,該補充實驗說明了
驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質(zhì)不改變.
驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質(zhì)不改變.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案