16.如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)這兩個(gè)反應(yīng)都是ABC
A、放出熱量       B、氧化反應(yīng)      
C、化合反應(yīng)       D、產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
(2)紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象是火星四射,生成一種黑色固體.該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,該實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶底應(yīng)放少量水,目的是防止將瓶底炸裂.
(3)硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生一種刺激性的氣體,在實(shí)驗(yàn)時(shí)也應(yīng)在集氣瓶底放少量水,主要目的是吸收產(chǎn)生的有害氣體二氧化硫.

分析 (1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,據(jù)此分析解答;
(2)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射生成黑色固體,鐵絲燃燒時(shí)生成的四氧化三鐵熔化濺落易炸裂集氣瓶;
(3)二氧化硫是有刺激性氣味的氣體,據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒,這兩個(gè)反應(yīng)都是放出熱量、氧化反應(yīng)、化合反應(yīng);
(2)紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象是火星四射,生成一種黑色固體.該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式為3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,該實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶底應(yīng)放少量水,目的是防止將瓶底炸裂;
(3)硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生一種刺激性的氣體,在實(shí)驗(yàn)時(shí)也應(yīng)在集氣瓶底放少量水,主要目的是吸收產(chǎn)生的有害氣體二氧化硫.
答案:(1)ABC;(2)火星四射,生成一種黑色固體;3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;防止將瓶底炸裂(3)刺激性;吸收產(chǎn)生的有害氣體二氧化硫.

點(diǎn)評 本題是結(jié)合課本中氧氣與硫、鐵這兩種固體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)以圖示的形式展開,考查了對其化學(xué)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)的記憶情況,注意這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)相同點(diǎn)都是集氣瓶中放了水,但是它們的目的不同,找出相應(yīng)的解決策略能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.分子可以分成原子,原子又可以重新結(jié)合成新的分子,這個(gè)過程用肉眼是看不見的,但是可以用事實(shí)來證明.能證明分子可分的事實(shí)是(  )
A.過氧化氫變成水和氧氣B.海水通過蒸餾得到淡水
C.水蒸發(fā)變成水蒸氣D.分離液態(tài)空氣獲得氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.酸、堿、鹽是幾類重要的化合物,他們之間能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).
(1)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀析出,或有氣體放出,或有水生成.
(2)某化學(xué)小組進(jìn)行“酸和堿的中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn):將鹽酸滴入一定量的澄清石灰水中,實(shí)驗(yàn)無明顯現(xiàn)象.取反應(yīng)后的部分溶液加熱、蒸干、得到白色固體.
以下是探究白色固體成分的實(shí)驗(yàn),已知CaCl2溶液呈中性.請?zhí)顚懕恚?br />
實(shí)驗(yàn)操作測定結(jié)果白色固體成分
用pH試紙測定反應(yīng)后溶液的酸堿度,操作方法是用玻璃棒蘸取待測液涂在pH試紙上,把顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照pH>7Ca(OH)2、CaCl2
pH=7CaCl2
實(shí)驗(yàn)反思:無明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)可借助酸堿指示劑判斷反應(yīng)終點(diǎn).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問題:

(1)裝置圖中儀器①?的名稱為長頸漏斗.
(2)采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或AF,發(fā)生反應(yīng)的方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)若用G裝置采用排空氣法收集氫氣,氫氣應(yīng)從c進(jìn).(選“b”或“c”)
(4)制取二氧化碳的發(fā)生裝置B、C都可選用,C裝置與B裝置相比,其主要優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(5)某化學(xué)興趣小組經(jīng)查閱資料,發(fā)現(xiàn)CO2還可以通過以下兩種方法制。渲蠳H3有刺激性氣味.
第  一種方法:2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2↑;第二種方法:NH4HCO3═NH3↑+H2O+CO2
該小組同學(xué)沒有選擇第二種方法制取CO2的原因是(答兩點(diǎn))產(chǎn)生二氧化碳的同時(shí),也生成了氨氣,導(dǎo)致二氧化碳不純;氨氣會污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.已知:2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2.在密閉容器中,將8.8gCO2與一定量的Na2O2固體充分反應(yīng)后,氣體變?yōu)?.0g.下列說法正確的是( 。
A.6.0g氣體全部是O2
B.6.0g氣體通過足量NaOH溶液后,氣體減少4.4g
C.反應(yīng)后的固體是混合物
D.生成Na2CO3的質(zhì)量為15.9g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證CO2與NaOH 發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖所示.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”. 
(1)小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的.其共同原理是:二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)壓強(qiáng)減;
(2)小雯同學(xué)提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說 明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).其理由是二氧化碳在水中有一定溶解度,壓強(qiáng)也會變;
(3)小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:生成大量氫氣的一種方法是用甲烷(CH4)和水蒸氣在高溫下反應(yīng),這一反應(yīng)的另一產(chǎn)物是二氧化碳:CH4+2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4H2+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.
(1)飲用硬度過大的水不利于人體健康,因此人們常采用煮沸的方法將硬水軟化.
(2)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個(gè)如右圖所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是過濾.
(3)天然水中含有許多雜質(zhì),實(shí)驗(yàn)室常用過濾的方法除去水中懸浮的雜質(zhì),過濾需要用到的儀器和用品有(填字母)ACDFG.
A.帶鐵圈的鐵架臺       B.酒精燈       C.漏斗      D.玻璃棒                    
E.量筒                         F.燒杯           G.濾紙
(4)為了防止水的污染,下列各項(xiàng)措施中可行的是BC.
A.抑制水中所有動植物的生長    B.不任意排放工業(yè)廢水;  
C.生活污水經(jīng)處理后再排放        D.禁止使用農(nóng)藥和化肥;
(5)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是A (填序號)
A.水分子不斷運(yùn)動                        B.水分子之間間隔不變 
C.水分子分解成氫原子和氧原子   D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(6)自來水廠凈水過程為:天然水→加絮凝劑→沉降→過濾→吸附→加消毒劑→自來水.通常使用的絮凝劑是明礬,其作用是吸附懸浮雜質(zhì),加速沉降.請寫出一條節(jié)水措施洗衣水沖廁等..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.為了解決化石能源面臨耗盡的問題,科學(xué)家正在致力于研究新能源的開發(fā),下列不屬于新能源的是( 。
A.太陽能B.天然氣C.地?zé)崮?/td>D.潮汐能

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同步練習(xí)冊答案