【題目】通過一個月的化學學習,相信你已經(jīng)初步掌握實驗室制取氣體的一般方法,現(xiàn)在請你和小強、小雯同學結合如圖一起完成下列關于氣體制取的探究。
(1)寫出圖中標a的儀器名稱________________;
(2)小強用高錳酸鉀制取氧氣。他選擇了上述裝置中的A和C進行組裝。據(jù)此回答:
①裝置A中缺少的一種實驗用品是___________。
②用裝置C收集氧氣的適宜時刻是:待導氣管口的氣泡_____________冒出時再收集。
③收集完氧氣后,他先把導管從水中取出,然后又熄滅了酒精燈,他這樣操作的原因是:_________。
(3)小雯同學用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,她應選擇的發(fā)生裝置是________。
①寫出該反應的文字表達式______________;
②她用D裝置收集氧氣,判斷氧氣收集已滿的方法是______________。
(4)他們在用裝置F做“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗時未看到“劇烈燃燒,火星四射”的現(xiàn)象,你認為可能的原因是___________(答出一條即可),鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為___________。
(5)標準狀況下,二氧化碳是一種無色無味、密度比空氣大、能溶于水的氣體。實驗室常用塊狀石灰石和稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳。則制取二氧化碳應選擇的裝置組合是____________(選填圖中裝置序號)。
【答案】鐵架臺 一團棉花 連續(xù)均勻 防止水槽中的水倒流回熱的試管,使試管炸裂 B 過氧化氫水+氧氣 將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明氧氣收集滿 鐵絲生銹 鐵+氧氣四氧化三鐵 BD
【解析】
(1)儀器a是鐵架臺;故填:鐵架臺。
(2)小強用高錳酸鉀制取氧氣。他選擇了上述裝置中的A和C進行組裝。據(jù)此回答:
①裝置A中缺少的一種實驗用品是一團棉花。
②用裝置C收集氧氣的適宜時刻是:待導氣管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集。
③收集完氧氣后,他先把導管從水中取出,然后又熄滅了酒精燈,他這樣操作的原因是:防止水槽中的水倒流回熱的試管,使試管炸裂。
故填:①一團棉花;②連續(xù)均勻;③防止水槽中的水倒流回熱的試管,使試管炸裂。
(3)用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣不需要加熱,她應選擇的發(fā)生裝置是B。
①過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成氧氣和水,該反應的文字表達式為:過氧化氫水+氧氣;
②她用D向上排空氣法收集氧氣,判斷氧氣收集已滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明氧氣收集滿。
故填:B;①過氧化氫水+氧氣;②將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明氧氣收集滿。
(4)他們在用裝置F做“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗時未看到“劇烈燃燒,火星四射”的現(xiàn)象,你認為可能的原因是鐵絲生銹或氧氣不純,鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,文字表達式為:鐵+氧氣四氧化三鐵。
故填:鐵絲生銹;鐵+氧氣四氧化三鐵。
(5)實驗室常用塊狀石灰石和稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳,發(fā)生裝置選擇B,標準狀況下,二氧化碳是一種無色無味、密度比空氣大、能溶于水的氣體,收集裝置選擇D。
故填:BD。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了測定某品牌純堿(含有氯化鈉)中碳酸鈉的含量,取該純堿樣品25 g,向樣品中逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈣溶液195 g,恰好完全反應后,過濾,得到濾液200 g。請回答下列問題:
(1)反應生成的碳酸鈣的質(zhì)量為_____g.
(2)該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?____ (寫出計算過程)
(3)恰好完全反應時過濾,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖的有關信息判斷,下列說法錯誤的是
A. 氯原子的核電荷數(shù)為17
B. 鈉的原子結構示意圖中X=8
C. 氯原子的相對原子質(zhì)量為35.45
D. 在化學反應中,鈉原子容易得到1個電子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示,實驗過程中,下列做法會使實驗結果產(chǎn)生明顯誤差的是( )
A.使用過量的紅磷
B.把紅磷改為蠟燭
C.恢復到實驗開始前的溫度才進行測量
D.不打開橡膠塞,用放大鏡聚焦太陽光點燃紅磷
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】今天是學校實驗室的開放日,九年級1班某小組的同學來到實驗室準備練習制取和收集氧氣,實驗員為他們提供了下列裝置、儀器和藥品。裝置和儀器:
藥品:高錳酸鉀 過氧化氫溶液 二氧化錳
(1)寫出標有序號的儀器名稱:①_____②_____③_____
(2)張勇同學選擇了A和D制取和收集氧氣,他可以選擇的藥品是_____,反應的符合表達式為_____,如果要檢驗氧氣是否收集滿,可以用_____檢驗。
(3)李芳同學想把二氧化錳和過氧化氫溶液同時裝在裝置B的試管中,并用C進行收集,針對她的做法,請你提出一個合理的建議是_____,該建議的合理之處是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示:下列說法不正確的是( )
A. 在該反應中丁一定是催化劑
B. 丙不可能是單質(zhì)
C. 該反應是化合反應
D. 甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~G都是初中化學常見的物質(zhì),其中B、E、G是單質(zhì),其余均為化合物。A為黑色固體,G為紅色固體,氣體B可用于供給呼吸。它們相互間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示(部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
(1)寫出物質(zhì)D、G的化學式:D________________,G________________。
(2)反應②的轉(zhuǎn)化過程,在自然界中稱為________作用。
(3)寫出下列反應的化學方程式。
反應③:________________________________;反應④:________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用你學到的知識填寫下列表格
實驗類別 | 反應符號表達式 | 反應現(xiàn)象 | 基本反應類型 |
1.紅磷在空氣中燃燒 | _____ | _____ | _____ |
2.木炭在氧氣中燃燒 | _____ | _____ | _____ |
3.硫粉在氧氣中燃燒 | _____ | _____ | _____ |
4.鐵線在氧氣中燃燒 | _____ | _____ | _____ |
(1)鐵絲在燃燒時,繞成螺旋狀的目的是_____,待_____時將鐵絲伸入集氣瓶,集氣瓶底放少量水的目的是:_____,若瓶底放了細沙,集氣瓶仍炸裂了,則可能原因是_____。
(2)硫粉燃燒集氣瓶底放少量水的目的是:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文(改編自屠呦呦2015年12月7日瑞典演講稿)。
很多中藥古方都提到了青蒿入藥抗瘧疾,但當1971年開始從青蒿中提取有效成分時,結果卻總是不理想,屠呦呦研究組反復研究中醫(yī)古籍,其中“青蒿一握,以水兩升漬,絞取汁,盡服之“激發(fā)了她的靈感,是不是高溫下破壞了青蒿中抗瘧的有效成分?屠呦呦立即改用乙醚在較低溫度下進行提取,成功獲得了抗瘧有效單體的提純物質(zhì),命名為青蒿素。
完成樣品純化后,通過元素分析、光譜測定、質(zhì)譜及旋光分析等技術手段,測定相對分子質(zhì)量為282,得出了青蒿素的化學式.但青蒿素的具體結構是什么樣的呢?有機所得專家做了一個定性實驗,加入碘化鉀后,青蒿素溶液變黃了,說明青蒿素中含有過氧基團;而后專家又通過X射線衍射法等方法,最終確定了青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯。
由于自然界中天然青蒿素的資源是有限的,接下來就要把自然界的分子通過人工合成制成藥物,在這一過程中,研究組又有一項重大研究成果,獲得了青蒿素的衍生物,衍生物之一是雙氫青蒿素,它也具有抗瘧的療效,并且更加穩(wěn)定,水溶性好,比青蒿素的療效好,10倍,進一步體現(xiàn)了青蒿素類藥物“高效、速效、低毒”的特點.
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)從中國古代青蒿入藥,到2004年青蒿素類藥物被世界衛(wèi)生組織列為對抗瘧疾的首選藥物,經(jīng)歷了漫長的歷程.將下列三項針對青蒿素的研究按時間先后排序_____(填數(shù)字序號)。
①確定結構 ②分離提純 ③人工合成
(2)屠呦呦用乙醚提取青蒿素,獲得成功的關鍵在于改變了哪種條件:_____。
(3)向無色的雙氫青蒿素溶液中加入碘化鉀,實驗現(xiàn)象為_____。
(4)根據(jù)上述文字介紹,下列說法正確的是_____(填字母序號)。
A 確定了青蒿素的組成元素,由此就可以確定青蒿素的化學式
B 青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯
C 由于自然界中有青蒿,因此我們應用青蒿素時只需從青蒿中提取即可
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