在互聯(lián)網(wǎng)上用Google搜索“中央電視臺每周質(zhì)量報告”時，可搜索到被曝光的事件中一定涉及到化學(xué)變化的是

A．用毛發(fā)水、醬色、水、鹽等兌制成“假醬油”

B．用工業(yè)石蠟等涂抹在瓜子表面給瓜子“美容”

C．用硫磺燃燒法熏蒸粉絲

D．用淀粉、蔗糖、奶香精等摻和成“假奶粉”

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1、在互聯(lián)網(wǎng)上用Google搜索“中央電視臺每周質(zhì)量報告”時，可搜索到被曝光的事件中一定涉及到化學(xué)變化的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?德陽）小兵和小東是某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)．于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關(guān)問題：
[提出問題]
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
[猜想與假設(shè)]
（1）可能是CO．（2）可能是CO2．
[設(shè)計實驗方案]
（1）檢驗CO2的方法是
將氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳
將氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳
．
（2）為了檢驗CO，他們設(shè)計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經(jīng)充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是
CO2不能供給呼吸
CO2不能供給呼吸
．
他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色．
[實驗與結(jié)論]設(shè)計的實驗裝置圖如下：

實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色有
Cu
Cu
生成
B中黃色試紙沒有變藍沒有
CO
CO
生成
C中
通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁
通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁
有CO2生成
[反思與評價]
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是
試管炸裂等
試管炸裂等
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在互聯(lián)網(wǎng)上用Google搜索“中央電視臺每周質(zhì)量報告”時，可搜索到下列被曝光的事件中，一定涉及到化學(xué)變化的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?河西區(qū)一模）在互聯(lián)網(wǎng)上用google搜索“中央電視臺每周質(zhì)量報告”時，可搜索到被曝光的事件中一定涉及到化學(xué)變化的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小兵和小東是某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)．于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關(guān)問題：
【提出問題】
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設(shè)】
（1）可能是CO．（2）可能是CO2．
【設(shè)計實驗方案】
（1）檢驗CO2的方法是（用化學(xué)方程式表示）
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（2）為了檢驗CO，他們設(shè)計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經(jīng)充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是
CO2不能供給呼吸
CO2不能供給呼吸
．
他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色．
【實驗與結(jié)論】設(shè)計的實驗裝置圖如下：

實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色 有
Cu
Cu
生成
B中黃色試紙沒有變藍 沒有
CO
CO
生成
C中
通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁
通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁
 有CO2生成
【反思與評價】
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是
試管炸裂等
試管炸裂等
．

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