用大棚種植蔬菜時(shí),常向大棚中補(bǔ)充氣體肥料CO2.若提供的氣體肥料CO2中混有少量的SO2,為了除去SO2,現(xiàn)設(shè)計(jì)以下兩種方法.
甲方法:將氣體通過(guò)足量的碳酸氫鈉溶液.乙方法:將氣體通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液.
【提供資料】I.CO2與NaHCO3不會(huì)發(fā)生反應(yīng).
Ⅱ.SO2+2NaHCO3═Na2SO3+H2O+2CO2
Ⅲ.SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
Ⅳ.Na2SO3能與紫色高錳酸鉀溶液反應(yīng)生成Na2SO4而 褪色.
(1)請(qǐng)你利用提供的資料和所學(xué)的知識(shí)分析:上述
 
方法(填“甲”或“乙”)可行,理由是
 

(2)不通過(guò)稱(chēng)量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.同學(xué)們認(rèn)為此結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn),理由是
 

(3)要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是
 
考點(diǎn):常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,堿的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題:物質(zhì)的分離和提純
分析:要除去CO2中的SO2就要根據(jù)這兩種物質(zhì)的性質(zhì),它們都屬于酸性氧化物,酸性氧化物能與堿溶液反應(yīng),所以不能用氫氧化鈉溶液除CO2中的SO2,只能選用能與SO2反應(yīng),但不能與CO2反應(yīng)的aHCO3.另外,要仔細(xì)閱讀所提供的資料,挖掘有用的信息來(lái)解決題目中的問(wèn)題.
解答:解:(1)除去CO2中的SO2不能將氣體通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液的原因是CO2能和氫氧化鈉溶液反應(yīng).
故答案為:甲;CO2與NaHCO3不會(huì)發(fā)生反應(yīng),但能與氫氧化鈉溶液反應(yīng).
(2)按如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,可能是CO2與NaOH溶液反應(yīng)的結(jié)果所以此結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn).
故答案為:SO2與CO2都與NaOH溶液反應(yīng).
(3)要證明SO2與NaOH溶液反應(yīng),根據(jù)提供的資料,可以驗(yàn)證生成物.
故答案為:倒扣試管后,在原NaOH溶液中滴入2滴紫色高錳酸鉀溶液,紅色慢慢變淺.
點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)利用資料,結(jié)合已有知識(shí)解決問(wèn)題,這體現(xiàn)學(xué)生解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是( 。
A、硫酸銅B、氮?dú)?/td>C、鎂D、氦氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用圖甲和圖乙所示裝置分別制取氧氣和二氧化碳?xì)怏w.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;該反應(yīng)屬于
 
(填“化合”、“分解”、“置換”、“復(fù)分解”)反應(yīng).
(2)B裝置中應(yīng)加入的物質(zhì)是
 

(3)F中發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)C、E、F裝置在實(shí)驗(yàn)中所起的作用分別是:C
 
;E
 
;F
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)時(shí),各小組同學(xué)利用不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

小軍所在的小組發(fā)現(xiàn),其他小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快,他們小組對(duì)此問(wèn)題決定深入的探究.
【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同;②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同;③還可能是
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)驗(yàn)證猜想①是否成立,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是:分別取大小相同、質(zhì)量相同、
 
的石塊,加入質(zhì)量相同、
 
的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)驗(yàn)證猜想②是否成立,對(duì)鹽酸的要求是
 

【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察
 
,粗略地比較反應(yīng)速率.若要做到精確比較,應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
 

【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中,小明采用了控制變量的研究方法.若此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”,需要控制不變的因素有(答出兩點(diǎn)即可)
 
 
等.請(qǐng)你再舉出一例我們利用此方法做過(guò)的實(shí)驗(yàn)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳元素是構(gòu)成物質(zhì)種類(lèi)最多的一種元素,許多物質(zhì)都與我們的生活息息相關(guān).小剛同學(xué)對(duì)碳及其重要化合物知識(shí)進(jìn)行歸納、整理,并建構(gòu)了如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①寫(xiě)出括號(hào)內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學(xué)式
 

②轉(zhuǎn)化關(guān)系中H2CO3向CO2轉(zhuǎn)換的反應(yīng)類(lèi)型是
 
反應(yīng)
③CO2常用于滅火,但鎂著火不能用 CO2滅火,原因是它們能發(fā)生反應(yīng)生成另一種氧化物和單質(zhì)碳,請(qǐng)寫(xiě)出該置換反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

④CO2通入紫色的石蕊溶液會(huì)變紅原因是:
 
(方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答與水有關(guān)的知識(shí).
(1)日常生活中,區(qū)分硬水和軟水的常用的物質(zhì)是
 
;
(2)自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中,常用
 
除去水中的異味(填寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng));
(3)二氧化碳溶于水時(shí),水既是溶劑又是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)下列化肥中屬于復(fù)合肥的
 

A、過(guò)磷酸鈣    B、氯化鉀     C、硝酸鉀     D、尿素
(2)汽油和洗滌劑都可以去油污,洗滌劑去油污的原理是
 

(3)在普通汽油中加入乙醇作為汽車(chē)燃料,(即車(chē)用乙醇汽油),有哪些好處?(答一條即可)
 
.乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式為
 

(4)每年因腐蝕而損失掉的金屬材料數(shù)量驚人,鐵生銹的條件是
 
;防止金屬腐蝕是保護(hù)金屬資源的一條有效途徑,保護(hù)金屬資源的途徑還有
 
  (答一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小玉在參加“小小實(shí)驗(yàn)家”競(jìng)賽的題目之一是“配置70g20%的氯化鈉溶液”,該實(shí)驗(yàn)的部分操作如圖所示:
(1)需要稱(chēng)取氯化鈉的質(zhì)量是
 
g,稱(chēng)量時(shí)A出現(xiàn)了左盤(pán)低的現(xiàn)象,接下來(lái)的操作應(yīng)該是
 
(填序號(hào))
①左盤(pán)中減少砝碼  ②右盤(pán)中減少砝碼  ③左盤(pán)中減少食鹽  ④左盤(pán)中增加食鹽
(2)量取水時(shí),如果按照?qǐng)DB的方法讀數(shù),會(huì)使配置的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”或“偏小”)
(3)D中所貼標(biāo)簽有不妥之處,請(qǐng)劃掉不妥的地方,并在方框中寫(xiě)出你認(rèn)為適合的內(nèi)容.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能源、環(huán)境和人類(lèi)的生活和社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān).目前,人類(lèi)以化石燃料為主要能源,常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和天然氣.
(1)一般汽車(chē)所用的燃料為汽油或柴油,它們都是從石油總分餾得到的,石油分餾發(fā)生
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.在汽油中添加乙醇(C2H5OH)制成乙醇汽油能在一定程度上緩解能源危機(jī),減少有害物質(zhì)的排放,乙醇汽油屬于
 
(填“混合物”、“純凈物”“化合物”)
(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃?xì)怏w,此過(guò)程可認(rèn)為是碳和水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖所示:該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為
 

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