Question

某校實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體中的氧氣、二氧化碳有什么不同這一課題進(jìn)行研究

【查閱資料】二氧化碳的性質(zhì)：①能溶于水，②能使澄清石灰水變渾濁，③不支持燃燒

【收集氣體】收集吸入的呼出氣體

【設(shè)計(jì)方案】用大小相同的兩個(gè)塑料瓶收集氣體

方法1：排水收集法  先將軟塑料瓶裝滿水，將塑料管小心插入里面，緩緩吸氣

方案2：用塑料瓶收集  先將軟塑料瓶壓扁，然后緩緩向里面吹氣

【提出問(wèn)題】你選擇的方案是：　　（填方案1、方案2）理由是：　　

【繼續(xù)思考】若活動(dòng)小組要檢測(cè)蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種收集大棚氣體樣品的方法．　　

探究環(huán)節(jié)1 比較兩種氣體中氧氣的含量

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】將粗細(xì)相同的　　細(xì)木條同時(shí)伸入分別盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中，觀察火焰大小的燃燒時(shí)間長(zhǎng)短．

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時(shí)間短．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】　　

探究環(huán)節(jié)2  比較兩種氣體中二氧化碳的含量

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同的滴數(shù)的　　，振蕩，觀察是否有渾濁出現(xiàn)．

【觀察現(xiàn)象】呼出的氣體樣品中變渾濁，空氣樣品無(wú)渾濁出現(xiàn)．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】　　中二氧化碳含量多．

Answer 1

【考點(diǎn)】吸入空氣與呼出氣體的比較．

【專題】科學(xué)探究．

【分析】【提出問(wèn)題】據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析解答；

【繼續(xù)思考】要收集氣體檢驗(yàn)其性質(zhì)，則要排除其他氣體干擾；

探究環(huán)節(jié)1：【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】探究氧氣含量多少，可用燃燒的木條伸入瓶中，觀察木條燃燒的火焰和時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行判斷；

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】據(jù)現(xiàn)象推導(dǎo)結(jié)論；

探究環(huán)節(jié)2：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】探究二氧化碳用澄清石灰水；

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】據(jù)現(xiàn)象推導(dǎo)結(jié)論．

【解答】解：【提出問(wèn)題】因?yàn)槎�氧化碳能溶于水，所以最好選擇方案2；

【繼續(xù)思考】若活動(dòng)小組要檢測(cè)蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，收集樣品氣體時(shí)要排除外界空氣的干擾，所以可將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子拿出研究；

探究環(huán)節(jié)1：【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】探究氧氣含量多少，可用燃燒的木條伸入瓶中，觀察木條燃燒的火焰和時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行判斷；

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時(shí)間短，說(shuō)明呼出氣體中氧氣含量較少；

探究環(huán)節(jié)2：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同的滴數(shù)的澄清石灰水，觀察其渾濁程度進(jìn)行判斷；

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出的氣體樣品中變渾濁，空氣樣品無(wú)渾濁出現(xiàn)，說(shuō)明呼出氣體中二氧化碳含量多；

故答案為：【提出問(wèn)題】方案2；因?yàn)槎�氧化碳能溶于水�?/p>

【繼續(xù)思考】將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子；

探究環(huán)節(jié)1：【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】燃燒的；

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體中氧氣含量較少；

探究環(huán)節(jié)2：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】澄清石灰水；

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體．

【點(diǎn)評(píng)】此題是對(duì)呼出氣體成分的考查，只要把握呼吸作用進(jìn)行時(shí)人體吸收掉一部分氧氣，呼出一定量的二氧化碳，其成分的區(qū)別即可順利解答．