【題目】除去CO中混有的少量的二氧化碳的方法是

A．通入濃硫酸

B．通入氫氧化鈉溶液

C．點燃混合氣體

D．通過灼熱的氧化鐵

【答案】B

【解析】A、通入濃硫酸不能除去一氧化碳中的二氧化碳．

B、通入氫氧化鈉溶液能除去一氧化碳中的二氧化碳．

C、點燃時一氧化碳轉化成二氧化碳，不能除去一氧化碳中的二氧化碳．

D、一氧化碳和灼熱的氧化鐵反應生成二氧化碳，不能除去一氧化碳中的二氧化碳．

故選B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）小明家有包開啟了的小蘇打，久置在灶臺上方，可能因受熱而變質。小明為此開展了探究，請分析其過程完成填空。

【查閱資料】①2NaHCO3Na2CO3 ＋ CO2 ↑ ＋ H2O

②2NaHCO3 ＋ Ca（OH）2 ＝ CaCO3 ↓ ＋ Na2CO3 ＋ 2H2O

③Na2CO3受熱不分解，NaHCO3能溶與水。

【假設猜想】 假設一：小蘇打沒有變質，化學成分為 NaHCO3；

假設二：小蘇打完全變質，化學成分為 ；

假設三：小蘇打部分變質，化學成分為 。

【實驗方案】（實驗現(xiàn)象2分）

可選藥品：①Ca（OH）2溶液 ②CaCl2溶液 ③NaOH溶液 ④稀鹽酸

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

操作一：取小蘇打樣品少量溶于足量水后，加入過量的 （填藥品編號，下同）,觀察，如有沉淀，則繼續(xù)進行下一步操作。

操作二：待操作一中反應充分后過濾，并在濾液中加入過量的 ，觀察。

操作一中無沉淀出現(xiàn)

假設一成立

假設二成立

假設三成立

【問題討論】有同學認為，取一定量樣品直接加熱，再將產生的氣體通入澄清石灰水，根據(jù)實驗現(xiàn)象，對上述三種假設的每一種是否成立都能進行判斷。請評價這種方案是否合理 （填“是”或“否”），理由是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示實驗，回答問題。

（1）實驗A中觀察到的現(xiàn)象是 ，說明相同條件下，CO2的密度比空氣大，且 。

（2）實驗B中銅片上的白磷燃燒，而紅磷不燃燒，由此證明可燃物的燃燒條件是 ，銅片上的白磷燃燒，而水中的白磷不燃燒，由此證明可燃物的燃燒條件是 。

（3）實驗C中紅磷要過量，其目的是 ，紅磷燃燒的化學方程式是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A．鹽的組成中不一定含有金屬離子

B．食鹽就是鹽，鹽就是食鹽

C．鹽的組成中一定沒有氫離子

D．鹽的組成中一定沒有氫氧根離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如果溶液中的陰、陽離子結合能生成沉淀或氣體或水時，這些離子就不能大量共存于同一溶液中。下列各組離子在水溶液中能大量共存且加入無色酚酞溶液后顯紅色的是

A．Na+、NH4+、OH-、SO42- B．H+、K+、SO42-、OH-

C．Ba2+、A13+、SO42-、C1- D．K+、Na+、NO3-、OH-

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）實驗室用下圖所示裝置的部分或全部組合后完成如下實驗，請回答下列問題：

（1）小明要證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，他將A裝置中的導氣管a與C裝置中的導氣管 相連，當裝置C中產生 的現(xiàn)象時即達到實驗目的。

（2）若將A裝置中的藥品換成稀硫酸和鋅粒，產生的H2經干燥后用D裝置收集，當D裝置的瓶口向下時，導管口的連接順序應是a→b→c→ 。

（3）B裝置中使用過的濃硫酸稀釋后，還可以用作它用，用燒杯稀釋濃硫酸時，應后向燒杯中倒入的物質是 。

（4）判斷A裝置產生的氣體的水溶液顯酸性的試液或用品是 。

①酚酞試液 ②石蕊試液 ③pH試紙 ④以上三者均可

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于溶液和乳化的說法中錯誤的是

A．溶液中可以含有多種溶質

B．溶液不一定是無色的

C．溶液是均一、穩(wěn)定的混合物

D．用汽油洗去衣服上的油污是乳化現(xiàn)象

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（4分）下面是初中化學中的重要實驗，請回答下列問題：

（1）若圖I中加入的液體為無色，則該無色液體可以是

（2）圖II實驗前后天平 （填“是”、“否”）平衡。

（3）圖III中儀器a的名稱是 ，

利用圖III通過發(fā)生復分解反應制取氣體的化學方程式為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(3分）已知A、B、C三種物質含有同種金屬元素，其中A是大理石的主要成分，B為氧化物；D、E、F三種物質含有同種非金屬元素，其中F是單質，E是易與血液中血紅蛋白結合的有毒氣體．它們之間的轉化關系如圖所示（有些轉換關系，反應條件等略去），試回答：

（1）寫出B、F的化學式：B ；F ；

（2）用化學方程式表示以下轉換關系：C→A ．

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