14．如圖，在實驗臺上放置兩瓶氣體，集氣瓶A、B中分別盛有二氧化碳、氧氣、氫氣中的一種．由圖中氣體放置的方法判斷出A瓶中的氣體是氫氣．

分析 氫氣的密度小于空氣，集氣瓶應該倒放．二氧化碳和氧氣的密度比空氣大，集氣瓶應該正放．

解答 解：氫氣的密度小于空氣，集氣瓶應該倒放．
故答案是：氫氣．

點評 密度比空氣小的氣體要倒放，密度比空氣大的氣體要正放．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列符號既可用來表示一種物質(zhì)，又可用來表示一種元素，還可用來表示一個原子的是（　　）
A．HB．OC．2O2D．C

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下面的化學實驗操作都正確的一組是（　�。�
①給試管里的液體加熱時，試管應與桌面垂直．
②化學實驗中用剩的藥品應放入指定容器中
③用酒精燈給物質(zhì)加熱時，應該用外焰．
④玻璃儀器洗過后，內(nèi)壁的水附著均勻，既不成水滴也不成股流下，才算洗干凈了．
A．④①②B．②①③C．③①④D．②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．請用化學符號填空：
2個氫原子2H；3個二氧化碳分子3CO2；
帶兩個單位負電荷的硫離子S2-；鎂元素Mg；
2個氮分子2N2；氯化鈉（NaCl）中的金屬離子符號Na+．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列對實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A．拉瓦錫測定空氣中氧氣含量實驗現(xiàn)象：紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧
B．硫粉在氧氣中燃燒：產(chǎn)生藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的二氧化硫氣體
C．木炭在氧氣中充分燃燒，發(fā)出白光，生成黑色固體
D．吹滅蠟燭后的瞬間，燭芯處會產(chǎn)生一縷白煙

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某化學興趣小組聯(lián)系生活實際作了如下探究：
某同學設計了如圖所示的實驗：燒杯中放有燃著的蠟燭和澄清石灰水，并罩上一玻璃杯．
（1）實驗觀察到的現(xiàn)象是：蠟燭火焰熄滅，且澄清石灰水變渾濁．
（2）該同學的實驗目的是證明蠟燭燃燒時生成二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列有關實驗操作中，正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．“化學反應條件的控制是實驗靈魂”．某�；瘜W興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗．請你幫助回答下列問題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是（選填序號）①③⑤④②或③①⑤④②．
①檢驗裝置的氣密性               
②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    
④旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
（2）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復燃，b中火星僅發(fā)亮但不復燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑種類不同，催化效果不同．
（3）小明同學上課時沒有認真聽講、看書不夠仔細，他分析（2）中現(xiàn)象說加入二氧化錳的試管生成的氧氣速度更快，氧氣總量更多．請你根據(jù)所學知識告訴他錯在哪里．二氧化錳是催化劑，只加快反應速度，不能增加生成氧氣的量
（4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細觀察溶液內(nèi)有少量細小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多．這時將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復燃．試對比第（2）題a 中火星復燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列反應既不是分解反應也不是化合反應的是（　　）
A．水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣B．鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂
C．水+二氧化碳→碳酸D．酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳

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