17.Ag銅粉和木炭粉的混合物,在空氣中充分灼燒,冷卻到室溫后稱固體質量為Bg,利用質量守恒定律分析A和B的大。

分析 碳在空氣中充分灼燒后會燃燒生成二氧化碳氣體(碳粉完全消失),銅粉在空氣中充分灼燒會生成氧化銅(銅粉質量增加),所以完全灼燒后的固體成分只有氧化銅.解答此題可用假設的方法進行分析.

解答 解:假設完全灼燒后得到固體質量與原混合物相同,即A=B,所以原混合物中碳粉的質量就等于與銅粉發(fā)生反應的氧氣的質量.
設混合物中碳的質量為x,銅的質量為y,
C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2     固體質量減少
12                                12
 x                                 x
2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO        固體質量增加
128  32                              32
 y                                      $\frac{y}{4}$
通過題意可知,反應后固體質量不變,
所以x=$\frac{y}{4}$,
所以原混合物中銅粉與碳粉質量之比為4:1時,A=B;
當原混合物中銅粉與碳粉質量之比大于4:1時,A<B;
當原混合物中銅粉與碳粉質量之比小于4:1時,A>B.

點評 本題主要考查學生利用化學方程式進行計算的能力.本題的條件比較隱蔽,解題時需根據(jù)化學方程式認真分析結合假設的方法,才能正確解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.區(qū)分下列實驗室的各組物質所用的兩種方法都正確的是( 。
選項需區(qū)分的物質方法一方法二
A稀鹽酸和稀硫酸紫色石蕊溶液用木棍蘸取
B鐵粉與氧化鐵觀察顏色磁鐵吸引
C18k黃金與黃銅取樣在空氣中灼燒取樣加入稀鹽酸
D空氣與氧氣燃著的木條通入水中
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.在加熱條件下,向裝有10gCuO的硬質玻璃管中通入H2一段時間,最終玻璃管中剩余固體8.4g.則下列說法正確的是( 。
A.該反應中CuO發(fā)生氧化反應B.反應生成Cu的質量為8.4g
C.參加反應的CuO占原總質量的80%D.反應生成H2O的質量為1.6g

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

5.我國制堿工業(yè)先驅侯德榜先生發(fā)明了將制堿與制氨結合起來的聯(lián)合制堿法,大大提高了原料利用率.其模擬流程如下:

(1)反應 ①的化學方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(2)反應 ②的化學方程式是NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl.
(3)操作a的名稱是過濾.
(4)NH4Cl可用作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氮肥,銨態(tài)氮肥常用熟石灰檢驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.分類是學習化學的方法之一.下列各選項中,物質的分類的正確的是( 。
選項類 別物  質
A大氣污染物CO2、SO2、粉塵
B氧化物氧化鋁、水、氯酸鉀
C混合物冰水混合物、生理鹽水、石灰水
D單質金剛石、石墨、C60
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.近年來,尤其是冬季,我國部分城市因空氣污染而出現(xiàn)了嚴重的霧霾天氣.保護我們賴以 生存的環(huán)境,是我們每個人應盡的義務.下列做法中,不利于減少空氣污染的是( 。
A.拒絕使用一次性筷子等餐具B.積極植樹造林、種花種草
C.提倡居民駕駛私家車出行D.提倡使用太陽能等清潔能源

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列有關化學史的敘述中,錯誤的是( 。
A.火的發(fā)現(xiàn)和利用改善了人類的生存條件,是人類文明的偉大進步
B.拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳、稀有氣體等組成的
C.1897 年,英國科學家湯姆森通過實驗發(fā)現(xiàn)了電子,證實原子是可分的
D.化學家門捷列夫將當時已發(fā)現(xiàn)的元素排序,制得了第一張元素周期表

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.除去下列物質中雜質(括號中為雜質),所用試劑錯誤的是( 。
選項ABCD
物質CO2(CO)Fe(Cu)Cu(CuO)NaCl(MnO2
除雜試劑CuOCuSO4溶液COH2O
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.已知淀粉遇碘變藍色.小軍同學在做唾液淀粉酶實驗時,向熱的面粉糊中加入碘酒,發(fā)現(xiàn)未變藍色.面對“異!爆F(xiàn)象,他不應該采取的做法是(  )
A.向老師請教B.查找相關資料,探究原因
C.認為自己做錯了,繼續(xù)做其它實驗D.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象

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