構(gòu)成原子的微粒有
 
，
 
，
 
；構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
，
 
，
 
．
考點(diǎn)：原子的定義與構(gòu)成,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)原子的構(gòu)成：原子分為原子核和核外電子，再根據(jù)原子核的構(gòu)成進(jìn)一步進(jìn)行分析．從構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子解答該題．
解答：解：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，所以構(gòu)成原子的微粒有：質(zhì)子、中子、電子；構(gòu)成物質(zhì)的微粒有三種分子、原子、離子．
故答案為：質(zhì)子，中子，電子；分子，原子，離子；
點(diǎn)評：題目簡潔，有助于學(xué)生記憶各種微粒．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途主要不是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（　�。�
A、活性炭用于除去冰箱中的異味
B、氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣
C、氫氣用作燃料
D、氧氣用于煉鋼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最佳的做法是（　�。�
A、觀察氣體顏色
B、聞氣體的氣味
C、將氣體分別通入澄清的石灰水中
D、將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

加碘食鹽有利于預(yù)防碘缺乏癥，這里的“碘”是指（　�。�
A、碘單質(zhì)B、碘元素
C、碘分子D、碘離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

興趣小組同學(xué)用氧化銅與足量的碳粉利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對生成氣體的成分進(jìn)行探究，
【提出問題】生成的氣體中是否含有一氧化碳？
【實(shí)驗(yàn)與探究】
操作 現(xiàn)象 結(jié)論或解釋
（1）打開K，緩緩?fù)ǖ獨(dú)�，再加熱并用氣囊在C處收集氣體樣品．/ 目的是排除管內(nèi)
 
，防止其它因素對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾
 
（2）將（1）中收得的氣體 除盡CO2后，通有裝有氧化銅的甲裝置中，再加熱		 
 
，澄清石灰水變渾濁		 碳與氧化銅反應(yīng)后所得氣體樣品中含有
 
【實(shí)驗(yàn)與討論】
（1）小王同學(xué)提出，為防止對空氣產(chǎn)生污染，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（2）時，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，他提出的改進(jìn)方法是
 
；
（2）碳粉還原氧化銅的試驗(yàn)中，若生成的氣體中含有一氧化碳，則反應(yīng)時消耗碳、氧元素的質(zhì)量
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）3：8．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中，你認(rèn)為錯誤的是（　�。�
A、塑料既極大的方便了人們的生活，又給環(huán)境帶來嚴(yán)重的污染
B、大氣中CO2的含量不斷增大，使溫室效應(yīng)增強(qiáng)，全球變暖
C、實(shí)施退耕還林、種草植樹的措施，可以有效地防止二氧化硫的生成
D、近年來，天然氣被送入城鄉(xiāng)居民家中．天然氣是一種易燃?xì)怏w，和空氣混合后遇火易發(fā)生爆炸，使用時務(wù)必防止天然氣泄漏

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們已學(xué)習(xí)了簡單的物質(zhì)分類，以下物質(zhì)中既屬于純凈物又屬于氧化物的是（　�。�
A、充分加熱氯酸鉀和二氧化錳后的剩余固體
B、水和冰的混合物
C、膽礬（CuSO4?5H2O）
D、潔凈的空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室用石蕊染成的四朵干燥的紫色小花．

上面實(shí)驗(yàn)：（Ⅰ）現(xiàn)象
 
；說明
 
；（Ⅱ）現(xiàn)象
 
；說明
 
；（Ⅲ） 現(xiàn)象
 
；說明
 
；（Ⅳ）現(xiàn)象
 
；說明：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)報道：“染色”饅頭中添加檸檬黃鉻酸鉛（PbCrO4）會使人體致癌，已被明文禁用．已知鉛元素（Pb）化合價為+2，則鉻元素（Cr）的化合價為（　�。�
A、+5B、+6C、+7D、+8

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同步練習(xí)冊答案