分析 此題考查的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題探究實(shí)驗(yàn)題,要求學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋,考查我們對(duì)知識(shí)理解和靈活運(yùn)用的能力,充分體現(xiàn)“科學(xué)就在身邊”的理念.常是通過設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)變量控制的基礎(chǔ)上研究某一條件、因素或方法的影響.需要學(xué)生具備知識(shí)面的廣度和對(duì)科學(xué)知識(shí)的初步綜合運(yùn)用及創(chuàng)新能力.
解答 解:(1)本題屬于對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟操作的考查,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),一定要規(guī)范操作.測(cè)定pH最簡(jiǎn)單的方法是使用pH試紙,測(cè)定時(shí),用玻璃棒蘸取待測(cè)溶液,滴在試紙上,然后再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,便可測(cè)出溶液的pH,這是檢驗(yàn)溶液pH的正確方法.不能用pH試紙分別到杯中蘸取A、B、C.
(2)本小題根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.在第④步實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的,適宜的溫度應(yīng)控制在37℃,原因是酶的活性受溫度的影響,溫度過高或過低都會(huì)影響酶的催化作用,在體溫環(huán)境下酶的催化作用最強(qiáng),因此在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置放在37℃的溫水里.
故答案為:(1)用玻璃棒蘸取待測(cè)溶液,滴在試紙上,然后再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,便可測(cè)出溶液的pH;
(2)要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),37.
點(diǎn)評(píng) 本題屬于來源于身邊事實(shí)的科學(xué)探究,通過將科學(xué)探究與生活實(shí)踐相結(jié)合,有利于提高學(xué)生提問能力、獲取事實(shí)與證據(jù)等方面的能力.同時(shí),也能促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解釋問題的能力的提高.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 | 實(shí)驗(yàn)三 | |
實(shí)驗(yàn) 方案 | |||
實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液變藍(lán)色. | 無現(xiàn)象 | 鋁片表面產(chǎn)生氣泡較快 |
結(jié)論 | 鉻能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)速率較慢. | 銅不與稀硫酸反應(yīng) | 鋁能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)速率較快 |
三種金屬在金屬活動(dòng)性順序中的相對(duì)位置關(guān)系是Al Cr Cu(或“②”) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在一定質(zhì)量的AgNO3和Zn(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉 | |
B. | 常溫下,向硫酸銅溶液中加入過量的氫氧化鋇溶液 | |
C. | 向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入過量的NaOH溶液 | |
D. | 向一定質(zhì)量的鹽酸和氯化鎂溶液的混合物中不斷滴加入氫氧化鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀鹽酸、氯化鐵 | B. | 稀硫酸、氯化鐵 | C. | 稀硝酸、硝酸鈉 | D. | 稀鹽酸、硫酸銅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用稀硫酸除鐵銹 | |
B. | 施用熟石灰改良酸性土壤 | |
C. | 用氫氧化鈉溶液洗滌石油產(chǎn)品中殘余的硫酸 | |
D. | 服用含氫氧化鋁的藥物(如斯達(dá)舒)來治療胃酸過多 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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