如圖為自然界中碳循環(huán)示意圖,
(1)海洋能夠吸收二氧化碳,其原因之一是二氧化碳可以跟水反應(yīng),請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(2)請驗證人和動物呼出的氣體中含有二氧化碳(用化學(xué)方程式表示):
 

(3)請根據(jù)圖簡述二氧化碳對生活和環(huán)境的影響(各寫出一條即可)利:
 
;弊:
 
考點:自然界中的碳循環(huán),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳對環(huán)境的影響,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)二氧化碳可以跟水反應(yīng)生成碳酸進行解答;
(2)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行解答;
(3)化學(xué)是一把雙刃劍,對人類既有有利的一面,也有不利的一面,運用二氧化碳是植物光合作用的原料和二氧化碳能引起溫室效應(yīng)解答.
解答:解:
(1)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,方程式是:CO2+H2O=H2CO3
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,生成碳酸鈣和水,可用來驗證二氧化碳,方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(3)利:二氧化碳促進植物光合作用;弊:二氧化碳逐年增多引起溫室效應(yīng).
故答案為:
(1)CO2+H2O=H2CO3;
(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(3)利:二氧化碳促進植物光合作用;弊:二氧化碳逐年增多引起溫室效應(yīng).
點評:本題主要考查了化學(xué)方程式的書寫及二氧化碳對人類的利與弊方面的內(nèi)容,可以依據(jù)所學(xué)的二氧化碳的性質(zhì)進行分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、自行車內(nèi)胎爆炸
B、汽油揮發(fā)
C、水結(jié)成冰
D、水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

比較下列物質(zhì)各性質(zhì)的大。ㄕ堄谩埃尽,“<”或“=”填空):
(1)硬度:鋁
 
鋁合金; 
(2)含碳量:生鐵
 
鋼; 
(3)沸點:水
 
食鹽水
(4)質(zhì)子數(shù):氯原子
 
氯離子;   
(5)PH:正常雨水
 
酸雨.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分子是保持物質(zhì)的
 
性質(zhì)的一種微粒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是分析已變質(zhì)氫氧化鈉溶液的相關(guān)實驗,其中合理的是(  )
序號實驗?zāi)康?/TD>實驗過程
A除去雜質(zhì)取溶液,滴加氯化鈣溶液至恰恰相反好完全反應(yīng),過濾
B測定純度取一定量溶液,加入鹽酸,用氫氧化鈉固體吸收氣體,稱量
C確定成分取少量溶液,加入石灰水,過濾,向濾液中滴加酚酞溶液
D證明變質(zhì)取少量溶液,滴加鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一種溶液中加入氯化鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀,再加酸,沉淀不溶解,則這種溶液中(  )
A、一定含有S
O
2-
4
B、可能含有S
O
2-
4
或Ag+
C、一定含有S
O
2-
4
或Ag+
D、一定含有S
O
2-
4
C
O
2-
3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年,中國西南5省市區(qū)遭受歷史罕見的大旱.云南,廣西部分地區(qū)的旱情已達到特大干旱的程度,貴州省秋冬連旱,出現(xiàn)80年一遇,部分地區(qū)的旱情甚至百年一遇.這一災(zāi)難再次向我們敲響警鐘:水是生命之源,我們要珍惜水、保護水.下列行為應(yīng)積極提倡的是( 。
A、生活污水任意排放
B、洗完衣服的水用來沖廁所
C、做完酸堿中和實驗后,將廢液倒入下水道
D、禁止使用地下水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)某硝酸銨樣品中NH4NO3的質(zhì)量分數(shù)為90%(雜質(zhì)不含氮).計算該氮肥樣品中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
 

(2)某種含氮元素的氧化物中,氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7:20,該氧化物中氮元素的化合價為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語填空:
氬氣
 
,3個硝酸根離子
 
,75%的酒精溶液中的溶質(zhì)
 

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