12.如圖是對(duì)20℃一定質(zhì)量甲的溶液進(jìn)行恒溫蒸發(fā)的結(jié)晶實(shí)驗(yàn)過程,請(qǐng)回答:

(1)蒸發(fā)前原溶液是不飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液,n的數(shù)值是11,該溫度下,鉀溶液的溶解度是50.
(2)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為甲的溶解度隨溫度變化的趨勢(shì)是C(填字母)的.
A.隨溫度升高而增大  B.隨溫度升高而減小  C.無法判斷
(3)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的比較:第2個(gè)燒杯═第3個(gè)燒杯(填“>”、“=”或“<”).

分析 (1)根據(jù)飽和溶液的定義和判斷方法進(jìn)行分析;根據(jù)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)題中析出晶體是通過蒸發(fā)溶劑得到的進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算與溶解度有關(guān).

解答 解:(1)蒸發(fā)前的燒杯底部沒有固體,第一次蒸發(fā)10g水,析出1g晶體,第二次蒸發(fā)10g水析出5g晶體,所以蒸發(fā)前原溶液是不飽和溶液,第三次蒸發(fā)10g水析5g晶體,所以共析出11g,;通過分析可知蒸發(fā)10g水析出5g晶體,所以100g水中最多溶解50g,所以甲物質(zhì)在該溫度下的溶解度是50g;
(2)題中析出晶體是通過蒸發(fā)溶劑得到的,不能判斷出溫度對(duì)溶解度的影響,故選:C;
(3)第2個(gè)燒杯和第3個(gè)燒杯中都含有不溶解的固體,說明溶液都達(dá)到了飽和狀態(tài),飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{溶解度}{100g+溶解度}$,溫度不變,溶解度不變,所以溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等.
故答案為:(1)不飽和,11;50;(2)C;(3)═.

點(diǎn)評(píng) 本題是對(duì)物質(zhì)溶解度、溶液的配制、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等知識(shí)的考查,解決的重點(diǎn)是能理解溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念以及物質(zhì)溶解度隨溫度的變化,并能利用相關(guān)知識(shí)分析并解決問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.不能用金屬和一種稀酸反應(yīng)制取的化合物是( 。
A.AlCl3B.Fe2(SO43C.MgCl2D.ZnSO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.水變成水蒸氣的過程中( 。
A.水分子的大小發(fā)生變化B.水分子中的原子構(gòu)成發(fā)生變化
C.水分子的質(zhì)量發(fā)生變化D.水分子之間的間隙發(fā)生變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室做了如圖甲所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
①判斷實(shí)驗(yàn)B中是否發(fā)生反應(yīng)的方法是在氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞,再滴加稀硫酸,至紅色褪去(或測(cè)滴加稀硫酸前后溶液的溫度).
②A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將兩支試管中的物質(zhì)同時(shí)倒入一潔凈的燒杯中(如圖乙所示),混合,觀察到燒杯中有藍(lán)色沉淀,等一段時(shí)間后,同學(xué)們過濾燒杯內(nèi)的物質(zhì)后,對(duì)所得濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.
③【假設(shè)】假設(shè)1:濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4
假設(shè)2:濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4、CuSO4;
假設(shè)3:濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4、CuSO4、H2SO4
假設(shè)4:濾液中的溶質(zhì)還可能是Na2SO4、NaOH.
【討論】你認(rèn)為上述假設(shè)中假設(shè)3一定不合理,理由是燒杯中含有藍(lán)色沉淀氫氧化銅,而氫氧化銅能與硫酸反應(yīng)生成易溶于水的硫酸銅,故一定不會(huì)含有硫酸;如果濾液為無色,還可排除的假設(shè)是假設(shè)2.
④[實(shí)驗(yàn)】某同學(xué)通過以下實(shí)驗(yàn)方案及現(xiàn)象證明假設(shè)4成立,請(qǐng)補(bǔ)充完成下表實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾液于試管中,滴入
酚酞溶液

無色溶液變紅色

假設(shè)4正確

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生火焰的顏色是(  )
A.黃色B.白色C.藍(lán)紫色D.磚紅色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.保護(hù)環(huán)境就是善待自己,造福人類,下列做法不合理的是(  )
A.為減少環(huán)境污染,關(guān)閉所有的化工廠
B.農(nóng)村推廣使用沼氣、太陽(yáng)能等清潔能源,減少使用煤、柴火等傳統(tǒng)燃料
C.減少使用化肥,推廣使用農(nóng)家肥
D.城市生活提出五公里以內(nèi)出行,騎自行車或乘坐公共交通工具

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割成焊接金屬,乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時(shí)生成一種白色固體.
【查閱資料】電石主要成分為碳化鈣(CaC2),它沒有可燃性.
【提出問題】白色固體時(shí)什么物質(zhì)?
【做出猜想】小明經(jīng)過思考認(rèn)為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二:CaCO3;猜想三:Ca(OH)2;他的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋結(jié)論
(1)取少量白色固體于試管中,滴加稀鹽酸沒有氣泡猜想二不成立
(2)取少量白色固體加入水中,取上層清液,通入CO2變渾濁,反應(yīng)的方程式為
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
猜想三成立
【交流反思】通過上述實(shí)驗(yàn)可知,電石在保護(hù)和運(yùn)輸時(shí)的注意事項(xiàng)防止與水接觸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.如圖是氧化汞分解反應(yīng)的部分示意圖.請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)?jiān)诜磻?yīng)后方框內(nèi)畫出圖中缺失的部分.你補(bǔ)充的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律
(2)寫出反應(yīng)前后由分子構(gòu)成物質(zhì)的化學(xué)式HgO、O2
(3)此反應(yīng)前后沒發(fā)生改變的粒子是氧原子和汞原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.某農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)興趣小組在開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí),用山泉水配置氫氧化鈉溶液,結(jié)果配制幾次所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象,放置一段時(shí)間后,容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物.興趣小組的同學(xué)針對(duì)此奇異的現(xiàn)象展開如下探究:
【提出問題】:用山泉水配制的氫氧化鈉溶液為什么會(huì)出現(xiàn)渾濁,白色沉淀是什么物質(zhì)?
【作出猜想】:I、氫氧化鈉樣品不純,含不溶性雜質(zhì);
II、氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成難溶于水的物質(zhì).
(1)小明通過實(shí)驗(yàn)很快就排除了猜想I,他的實(shí)驗(yàn)是取樣,加入足量的蒸餾水,攪拌后固體全部溶解,沒有渾濁物產(chǎn)生.
【查閱資料】:本地山泉水是硬水,含較多的碳酸氫鈣.碳酸氫鈣[Ca(HCO32]受熱會(huì)分解,也能與氫氧化鈉反應(yīng),且都有碳酸鈣生成.
(2)小紅取來少量的山泉水于燒杯中,往其中加入適量的肥皂水,攪拌,觀察到有浮渣,泡沫較少的現(xiàn)象,確認(rèn)所取的山泉水是硬水.
(3)小明和小紅對(duì)所得的沉淀物中含有的碳酸鈣進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
主要操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或化學(xué)方程式
取少量的沉淀物,加入適量稀鹽酸.固體不斷溶解,表面有氣泡冒出沉淀物中含碳酸鈣.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
(4)該山泉水經(jīng)過蒸餾(填操作名稱),就可用于配制氫氧化鈉溶液.

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