某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的方法做了比較，并得出以下結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是(　　)

A. 選用的發(fā)生裝置可能相同

B. 收集方法可能相同

C. 反應(yīng)類型可能相同

D. 檢驗(yàn)方法一定不同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：安徽省巢湖市2017屆九年級(jí)上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：選擇填充題

人類需要潔凈的空氣，目前我國(guó)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中的污染物不包括（ ）

A. 可吸入顆粒物 B. 二氧化碳 C. 二氧化氮 D. 二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017年秋人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第七單元 燃料及其利用-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件 題型：選擇填充題

通常情況下，燃燒需要三個(gè)條件，下圖所示的實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物燃燒與溫度有關(guān)的是

A. ③④ B. ②③ C. ②④ D. ①②

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017年秋人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第三單元課題1 分子和原子 題型：選擇填充題

化學(xué)上稱“原子是化學(xué)變化中的最小粒子”的根據(jù)是（　�。�

A. 原子的質(zhì)量很小

B. 原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子

C. 原子的體積極小

D. 原子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017年秋人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第六單元 碳和碳的氧化物--課題2 二氧化碳制取的研究同步練習(xí) 題型：選擇填充題

老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，為了完成實(shí)驗(yàn)，有四位同學(xué)組裝了以下發(fā)生裝置，你認(rèn)為最合適的一套裝置是(　　)

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017年秋人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第六單元 碳和碳的氧化物--課題2 二氧化碳制取的研究同步練習(xí) 題型：探究題

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

藥　　品：________與________(或________)。

反應(yīng)原理：____________________________________。

制取裝置：

或或

實(shí)驗(yàn)步驟：連接儀器→檢查氣密性→裝入大理石→加入稀鹽酸→收集氣體。

檢　　驗(yàn)：通入____________，若____________，證明是二氧化碳。

驗(yàn)　　滿：將燃著的木條接近____________，如果__________，證明已滿。

注　　意：驗(yàn)滿是已知收集的某種氣體，證明收集滿；氣體的檢驗(yàn)是證明某種氣體是不是收集的氣體，故不能用燃著的木條檢驗(yàn)二氧化碳。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆九年級(jí)滾動(dòng)小專題（三） 常見(jiàn)氣體的制取化學(xué)試卷 題型：選擇填充題

下圖為初中化學(xué)常見(jiàn)氣體的發(fā)生與收集裝置。有關(guān)這些裝置的說(shuō)法不正確的是

A. 裝置I可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置

B. 裝置Ⅱ中長(zhǎng)頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替

C. 裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體

D. 裝置Ⅴ可以用于收集H2、O2，也可以用于實(shí)驗(yàn)室收集CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：江蘇省無(wú)錫市2017屆九年級(jí)模擬考試化學(xué)試卷 題型：選擇填充題

下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017年秋人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第七單元 燃料及其利用--課題1 燃燒與滅火 題型：選擇填充題

如右圖所示，實(shí)驗(yàn)室模擬粉塵爆炸試驗(yàn)。連接好裝置，在小塑料瓶中放入下列干燥的粉末，點(diǎn)燃蠟燭，快速鼓入大量的空氣，肯定觀察不到爆炸現(xiàn)象的是

A. 大理石粉 B. 面粉 C. 煤粉 D. 鎂粉

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同步練習(xí)冊(cè)答案