KNO3和KCl在不同溫度時(shí)的溶解度如下表所示．
溫度/℃010203040506070
溶解度/gKNO313.320.931.645.863.985.5110138
KCl27.631.034.037.040.042.645.548.3
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）20℃時(shí)，KNO3的溶解度是
 
g．
（2）30℃時(shí)，將KNO3和KCl固體各40g分別加入兩只盛有100g水的燒杯中，能得到飽和溶液的是
 
．將上述得到的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，可采用的一種方法是
 
．
（3）依據(jù)上表中數(shù)據(jù)，已繪制出KNO3和KCl的溶解度曲線（如圖所示），圖中能表示KNO3溶解度曲線的是
 
（填“m”或“n”）． 
（4）由表中數(shù)據(jù)分析可知，KNO3和KCl在某一溫度t時(shí)具有相同的溶解度，則t的取值范圍是
 
．（填字母序號(hào)）．
A．0℃～10℃B．10℃～20℃
C．20℃～30℃D．50℃～60℃
考點(diǎn)：固體溶解度的影響因素,飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法,固體溶解度曲線及其作用
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：根據(jù)已有的物質(zhì)的溶解度的知識(shí)進(jìn)行分析解答，根據(jù)表格提供的溶解度的數(shù)據(jù)結(jié)合溶解度曲線分析解答即可．
解答：解：（1）根據(jù)表格可以看出，在20℃時(shí)，KNO3的溶解度是31.6g，故填：31.6；   
（2）30℃時(shí)，將KNO3和KCl固體各40g分別加入兩只盛有100g水的燒杯中，氯化鉀的溶解度小于40g，故能形成飽和溶液，要使硝酸鉀的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海梢约尤肴苜|(zhì)，故填：KCl，加溶質(zhì)；
（3）根據(jù)溶解度數(shù)值可以看出，硝酸鉀的溶解度隨溫度升高變化明顯，故m曲線表示的是硝酸鉀的溶解度曲線，故填：m； 
（4）根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)看出，在20℃～30℃溫度范圍內(nèi)，硝酸鉀和氯化鉀具有相同的溶解度，故填：C．
點(diǎn)評(píng)：掌握溶解度曲線的意義以及飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人體劇烈運(yùn)動(dòng)后血液中產(chǎn)生了較多乳酸（化學(xué)式為C3H6O3），使人肌肉酸痛，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間放松，由于乳酸與吸入的氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳和水，酸痛感消失．據(jù)此信息回答下列問(wèn)題：
（1）每個(gè)乳酸分子中含有
 
個(gè)原子．
（2）乳酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是
 
（最簡(jiǎn)整數(shù)比）．
（3）乳酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．
（4）乳酸與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C3H6O3+3O2═3CO2+3H2O，若生成二氧化碳的質(zhì)量是13.2g，計(jì)算參加反應(yīng)的乳酸的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

了解物質(zhì)的分類可使我們更好的學(xué)習(xí)化學(xué)．下列各組物質(zhì)，前者屬于混合物，后者屬于化合物的是（　�。�
A、凈化后的自來(lái)水  不銹鋼
B、氮?dú)?nbsp;  煤
C、冰水混合物  液氧
D、石灰水   二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將質(zhì)量相等的A、B、C三種金屬，同時(shí)分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同且足量的稀鹽酸中，反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖中所提供的信息，得出的結(jié)論正確的是．（已知：A、B、C在生成物中均為+2價(jià)）（　�。�
A、放出H2的質(zhì)量是B＞C＞A
B、金屬活動(dòng)性順序是A＞B＞C
C、反應(yīng)速率最大的是A
D、相對(duì)原子質(zhì)量是C＞B＞A

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從100g15%的NaOH溶液中取出20g，將剩余溶液與原溶液進(jìn)行比較，沒(méi)有發(fā)生改變的是（　　）
A、溶液的質(zhì)量
B、溶劑的質(zhì)量
C、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
D、溶質(zhì)的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源．
（1）活性炭常用于凈水，其作用是
 
、過(guò)濾水中的雜質(zhì)．
（2）生活中常用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水．
（3）電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以碳的氧化物為例，回答下列問(wèn)題：
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
二氧化碳、一氧化碳組成的相同點(diǎn)：
 
；兩種物質(zhì)分子構(gòu)成的不同點(diǎn)：
 
．
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
①將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒二氧化碳，觀察燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1），說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)有
 
．若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法有
 
．
②將燃著的鎂條伸入裝有二氧化碳?xì)怏w的燒杯，鎂條繼續(xù)燃燒，說(shuō)明二氧化碳還具有的性質(zhì)是
 
．
（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法
①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過(guò)捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖2所示），若利用該裝置制二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．若利用該裝置制氧氣，無(wú)紡布包內(nèi)藥品為
 
（寫化學(xué)式）．
（4）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途
①揚(yáng)其利抑其弊．減少二氧化碳排放以控制溫室效應(yīng)，合理使用二氧化碳為人類造福．請(qǐng)舉二氧化碳用途一例：
 
．
②控制條件獲取所需物質(zhì)．反應(yīng)物相同，條件不同，產(chǎn)物不同．請(qǐng)舉一例：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳及許多含碳化合物不充分燃燒都要產(chǎn)生一氧化碳，一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體，它會(huì)使人中毒，通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳．某同學(xué)對(duì)一氧化碳與一定量的氧氣反應(yīng)后所得的氣體成分進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)探究：

【提出猜想】反應(yīng)后氣體的組成可能是：①CO和CO2；②只有CO2；③
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】該同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是
 
；
②裝置A中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
；
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；用帶火星的木條伸入D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，猜想③成立．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作正確的是（　�。�
A、給燒杯加熱時(shí)，要墊上石棉網(wǎng)
B、過(guò)濾時(shí)，為了加快過(guò)濾速度，用玻璃棒攪動(dòng)漏斗里的液體
C、使用托盤天平稱量時(shí)，用鑷子取放砝碼
D、為了節(jié)約藥品，實(shí)驗(yàn)中剩余的藥品都要放回原試劑瓶

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